章立萍 史梦颖

近年来，随着网络信息技术的创新，科学技术进入蓬勃发展的阶段，同时也为智慧教学的发展提供了契机。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》，提出2022年要基本实现“三全两高一大”的发展目标。2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，明确推进教育现代化的八大基本理念和面向教育现代化的十大战略任务，其中第八大战略任务是加快信息化时代教育改革。以上均表明在大力推进教育信息化的背景下，智慧教学正强势渗入人们的学习环境中，是人们长期关注的焦点和热点话题。但是，智慧教学是一个庞大而复杂的新兴系统。本文着重阐述了当前智慧教学的概念及其与传统教学的区别，以构建智慧教学的未来发展前景。

一、教育信息化背景下的智慧教学理念

“智慧”是指辨别判断、发明创造的能力。“教学”是教与学的结合。通过智慧教学活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握科学文化知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人[1]。

智慧教学是在教育信息化的背景下智能与教学的融合，是充分利用现代信息化手段培养创新型智慧人才的过程。然而，智慧教学并不是一个新概念。现代哲学家、教育工作者怀特海（Whitehead）在其著作《教育的目的》 中提出了智慧的概念，认为“对知识的掌握就是智慧，是可以获得的最本质的自由”[2]。20世纪70年代末80年代初期，世界著名科学家钱学森在研究21世纪初中国高等教育的发展方向时提出了大成智慧教育的理念。……