李丽杰 吴昕仪

2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育‘两张皮’问题。”[1]课程思政教学体系包括公共基础课程、专业教育课程、实践类课程。其中，在社会实践类课程教学中，教师要注重引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合。

为了深入贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，重庆科技学院在2020年出台了《重庆科技学院全面推进课程思政建设工作的落实方案》（重科院委〔2020〕96 号），强调要将思政教育贯穿人才培养全过程，多措并举，扎实推进课程思政建设。根据重庆科技学院课程思政建设情况，本文主要对课程思政实践教学模式、成效、存在的问题和解决问题的对策进行探讨。

一、课程思政实践教学模式

2020年，重庆教育委员会印发了《重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案》（以下简称《方案》）。《方案》强调：“高校要充分遵循课程思政建设规律，注重隐性教育引导，进一步拓展课程思政途径与方法。”同时，《方案》还指出：“强化第一课堂与第二课堂协同育人，构建‘课内’‘课外’相互结合的教育模式，充分利用重庆及周边地区红色文化资源，深入开展‘青年红色筑梦之旅’‘大学生暑期三下乡’等社会实践、志愿服务、实习实训活动，不断拓展课程思政建设的新方法、新途径。依托川渝地区双城经济高校联盟，联合川渝高校打造‘川渝地区特色实践活动体系’。……