张乾熙 徐 青 李诗诗 李 敏

伴随互联网、智能终端和5G 技术的高速发展，同时在新冠肺炎疫情防控的要求下，由于时空自由度大等优点，在线教育得到迅速普及，且衍生出诸多在线教育模式。相比线上教学，线下教学具有很好的组织性与监管性，师生、生生之间的教学交流更为直观和便捷。线上教学与线下教学活动应有机融合，优势互补，互相促进。

2018年8月，教育部提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’”，切实提高课程教学质量（教高函〔2018〕 8号）[1]。随即，国内教育工作者针对“金课”的特征和实践途径开展了大量的研究和实践[2-6]。本文依据“金课”的建设理念，以能源与动力工程专业核心课程——换热器原理与设计为载体，开展线上线下混合式教学实践，结合问卷调查，对线上线下混合式“金课”进行研究。本文的研究成果对“金课”理念和线上线下混合式教学模式的融合有借鉴意义，且有助于能源与动力工程一流专业的课程建设。

一、换热器原理与设计课程教学研究现状

换热器在能源、化工、制冷、动力等工程领域的使用极其广泛。换热器原理与设计课程的主要目标是让学生掌握换热器的基础知识、主要理论和一些主要类型换热器设计选型及方法，了解一些新型换热器技术的现状及典型产品的特点，为解决工业换热方面的生产实际问题和科学研究打下良好基础。作为能源与动力工程专业的核心专业课程，有较多学者围绕换热器原理与设计课程的建设开展研究[7-8]，如：童军杰等围绕课程教学方法开展了研究和实践[9-10]；……