陈 静

（宁波鄞州高级中学 浙江 宁波 315000）

引言

当前高中生的解题能力普遍偏低，尤其是在一些个别学校中，高中生数学解题能力提升速度非常慢，其不仅直接影响着高中生的数学成绩和数学课程的教学质量，更是在一定层面上影响到了高中数学教学工作的顺利开展与数学教学工作的深化改革。

1.解题能力阐述

从某一层面来讲，数学与其他学科相比要更为简单一些，因为数学问题很明确，答案也是唯一的，所以学生学习和掌握起来要更加容易。而在实际学习过程中，学生之所以感觉到数学知识难学、遇到新的数学题目总是找不到思路，还有就是在做了大量习题之后短时间内还是收效不大，其中很大部分原因在于学生解题能力的局限，因为不具备足够的解题能力，所以在新的数学题目面前会不知如何下手，也因为不具备足够的解题能力，所以思路很受限，不懂得突破和转变。关于高中生的数学解题能力，其主要指的是解答数学题目的能力，可将数学解题能力划分为三个层次：其一，基础能力，即理解知识的能力，在看到数学题目时要能够找到要考查的知识点，知道知识是从哪里来的，同时又要用到哪里去。其二，分析能力，即分析数学题目的能力，在面对一道数学题目时，学生要能够迅速寻找到其中可以利用到的条件内容，并以此来和相应的知识点对应起来。其三，思维管理能力，一般数学成绩优异的学生，他们的思维管理能力是比较强的，这类学生在解答数学题目时具体表现为思路灵活，而且很擅长主动式思考，其可以更加精准迅速地找到问题的解决思路和精准答案。……