胡豪雷

一、初中英语作业存在的问题

（一）作业缺乏创新性和多样性

根据对当地多所初中的调查发现：初中英语作业比较传统，缺乏创新性及多样性。调查显示：教师自主设计的作业仅占16.35%；将近78.00%的学生表示英语作业总是或经常是书面形式。另外，从作业类型来看，大多数初中英语作业是机械的书面操练、口头背默。特别是语法、写作方面的作业，学生更多的是死记硬背，而不是在真实的情境中解决实际问题。

（二）作业缺乏层次性和全面性

每个学生都是独一无二的个体。不同的成长环境、教育背景、发育曲线都影响学生学习英语的能力与水平。然而，调查显示：很少学生表示作业因人而异，可以自主选择。一视同仁的英语作业对许多学生缺乏公平性。例如，优秀的学生早已学会了知识点，却依然要进行简单、重复的操练；但同样的练习无法使基础较弱的学生得到提高。大量模仿、记忆为主的作业仅停留在发展学生低阶思维的层面，无法提升其创新、迁移的高阶思维。

（三）作业缺乏趣味性和探究性

许多初中学校的管理者与教师存在“重分数”“轻能力”的观念：用冰冷的“数字”评价学生的英语学习能力，忽视其综合语言运用能力的培养和核心素养的提升，缺乏对英语作业的有效管理。为了达到操练的全面性，学生不得不承担较重的作业负担。拉长作业时间换来的是缩短睡眠与自主探究时间。久而久之，不同层次的学生都会消磨英语学习的兴趣，难以养成主动探究的良好习惯。……