孙 睿

引言

2018 年1 月教育部发布首个高等学校教学质量国家标准《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）。《国标》对商务英语专业类师资队伍能力提出了明确要求。我国外语学科的发展不能停留在基础学科和人文学科层面，特别是商务英语专业应以英语服务国家战略、社会需求为导向，释放英语学科的行业服务价值和社会价值。在我国经济不断外向发展的背景下，商务英语专业教师能力素质与服务社会经济发展需求存在很大差距。

一、国内外研究现状

国外学者对外语教师专业能力的研究始于20世纪80 年代。很多发达国家高度重视外语教师能力建设，陆续研制了一系列教师能力标准与评估指标体系。2002 年，美国外语教学委员会等制定了《外语教师培养标准》，建构了外语教师专业发展体系框架。2004 年，欧盟发布《21 世纪欧洲外语教师教育纲要》，从外语教师的基本要求、知识、技能及价值观等方面为欧洲各国外语教育工作者提供指导性参考依据。2005 年，澳大利亚现代语言教师协会联合会颁布《优秀语言与文化教师专业标准》，提出外语教师应达到教育理论实践、语言和文化、语言教学法、语言教育倡导等能力标准。它们对外语教师能力素质进行了界定：外语教师能力是教师知识、技能和价值观的集合。梅吉尔（Megill 1992）认为，教师能力指教师从事教学工作应具备的专业知识、技能及相应的价值观。美国学者德·博尔特（De Bolt 2001）提出，教师能力是教师的知识、技能和价值判断的集合，是影响教学质量的关键因素之一。……