熊慧洁

高中阶段是学习英语的重要时期。教育部门针对普通高中英语课程制定了对应的标准，明确要求高中生必须具备英语语言学习能力，同时要提升思维素养和综合能力。在高中英语教学中，阅读教学扮演极为重要的角色。与一般语篇相比，英语文学作品更具备真实的语境。牛津译林版（2020 年）高中英语教材中除了保留原本的Reading 板块外，还增设了以文学性作品选段为主的Extended Reading 板块。要想学好英语文学作品，学生需要掌握一定的阅读技巧，从而提升英语阅读水平。将英语文学作品纳入阅读板块，有利于提升学生的语言水平，特别是培养其英语思维。《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 修订）》认为英语教学要围绕人文品格进行。

一、高中英语文学作品阅读教学的现实困境

随着新一轮高中英语课程改革的颁布，2020年9 月入学的高中生正式启用牛津译林版（2020年）高中英语教材。通过课堂观察发现教师很难顺利地推进高中英语文学作品阅读教学。通过文献研究及问卷访谈发现，高中英语文学作品阅读教学存在以下困境：

（一）资源角度：缺少相关的教学资源

现阶段有很多阅读资料只简单介绍知识点或者某些方面的大道理，缺少丰富性，并不受学生欢迎。同时，学生在课外练习中所接触的阅读语篇中有很多知识点且质量较低，在阅读过程中不能感受语言的魅力，加之缺乏相关的指导，影响了学习兴趣。资源方面的缺陷导致学生在平时的阅读中较少接触文学作品，无法体验情感的共鸣和心灵的震撼，从而很难通过英语文学作品阅读形成品格和价值观。……