崔宝月 （上海市松江区九亭小学，201615）

上海在新型冠状病毒肺炎疫情期间推出了名师“空中课堂”与学校任课教师线上教学辅导相结合的“双师教学”，形成了名师线上授课、教师在线互动解惑、学生居家学练、家长配合指导的线上教学模式。笔者以三年级《攀爬活动——模仿动物爬行》为例，探讨在线上教学中，如何做到心中有学生，让教学更有温度。

一、让线上教学更有温度的实施策略

上海的“双师教学”模式大致可以细化为3种：“空中课堂”（15min）+线上辅导互动（20min）、整合包括“空中课堂”在内的各类资源进行校本化互动教学（35min）、上述2种兼有（35min）。笔者学校基于学情、师资等情况，采用周一至周四“空中课堂+线上辅导”，周五“切片式互动教学”的方式，在线上辅导的互动教学中延伸“空中课堂”的主教材内容，设计简便、安全、有效的练习方法，吸引学生参与锻炼。

1.对资源视频按需剪辑

对于“空中课堂”的名师录像课视频资源，体育教师可以按照自身教学需求进行截取，如，在三年级《攀爬活动——模仿动物爬行》教学中，复习蚂蚁爬行的动作时使用教师录制的小视频，新授课时则主要播放“空中课堂”的名师教学视频片段。教师对整节课的教学内容按照实际需求进行剪辑，既让学生学到名师教授的内容，又有熟悉的任课教师的指导，更容易拉近师生距离。

2.在线辅导注重同屏互动

“双师教学”模式既可以让学生体验“空中课堂”的名师授课，又有本校任课教师在线直播互动，监督辅导学生完成练习，并通过直播实时画面及时纠错、鼓励等。如，教师通过剪辑空中课堂“不同路线爬行”的教学视频片段，并进行重新组合，让教学时间分配更合理，教学方法更有针对性，更符合本校学情。本校教师直播授课时，与学生视频连线互动，通过屏幕“面对面”观察学生的实时练习效果，及时纠错引导，加强学练的互动体验感，在一定程度上促进了在线教学的实效性。

3.融合式教学统筹优质资源

“双师教学”融合了网络优质视频资源、自制视频资源等各类优质资源，让游戏、比赛等有效、有趣的教学方式在线上教学中得到体现。如，《攀爬活动——模仿动物爬行》一课的体能练习环节，教师设计了“快乐九宫格”游戏，9种不同的体能练习方式供学生随机选择进行练习。体能练习内容由体育组优秀教师拍摄成视频，便于学生学习。同时创设比赛情境，融入体能游戏和男女分组比赛，以体能促技能，内容选择丰富、形式多样，激发学生兴趣，提升教学效果。

二.让线上教学更有温度的实施建议

1.信息技术赋能课堂，双师教学提高效果

有温度的教学首先是有效的教学，这就需要教师不断丰富教学方法和手段，吸引学生融入课堂，提高效果。线上体育教学融合信息技术，可以创设出较为逼真的游戏和比赛情境。如，《攀爬活动——模仿动物爬行》一课就采用了“劳动最光荣：蚂蚁爬行”的动画，结合教师生动的讲解、标准的动作示范、激励的语言及奖章评价等，增加了学练活动的趣味性和挑战性，充分激起学生练习的积极性。

在互动教学环节，学校任课教师充分利用网络平台的视频、连麦、投票、分组讨论、隔屏手势等功能与学生进行互动，鼓励学生尽可能打开视频，让师生能够“面对面”，拉近彼此的距离，有效完成线上互动辅导。体能练习除了直播比赛互动，也可以通过自制教学视频资源、选择符合小学生年龄特点的网络资源等形式，如“网红毽子操”“小鸡恰恰舞”等，在激发学生练习兴趣的同时，确保线上教学资源的多样性。

2.直播互动温暖氛围，双师教学以生为本

有温度的教学更是“以生为本”的教学，应着力满足学生的学习需求和兴趣爱好，突出以学生的发展为本，重视与学生的互动与交流，能够欣赏、赞扬学生。教师善于倾听学生的声音并且对学生提出的观点表现出兴趣，能鼓励学生的行为，表现出对学生的关怀与尊重，促进学生的参与度。

在线互动教学时，可以利用充满趣味性和互动感的游戏、体能练习拉近师生距离。通过隔屏“点赞”“加油”等手势、鼓励性的语言，颁发电子小奖章等评价形式，让学生感受到来自教师的肯定。运动技能学习之后，多进行学生的个人展示、小组展示、集体展示等，为课堂不断注入新鲜元素，赋予课堂活力。此外，教师要给予学生最真诚的帮助和赞赏，让学生真切感受到来自教师的温暖和关注，从而亲其师、信其道。

3.教育智慧点亮课堂，双师教学德育融合

有温度的教学指向学生的全面发展，教师不仅要增强学生的体育知识、技能水平，更要提高学生不畏困难、敢于挑战、自信向上的品质，注重培养学生的团结合作精神、集体主义情怀和爱国主义情操等。针对不同的体育项目，结合线上教学的特点，教师要适时进行德育融入，给予学生鼓励和信心。如，教师创设“劳动最光荣—蚂蚁搬家比赛”的教学情境，在教学过程中通过蚂蚁爬行的方式搬运物品，练习爬行技术动作的同时，鼓励学生居家期间多帮助家长做家务。在线教学中还采用团队赛的方式，让学生居家也有集体归属感，有效促进学生之间团队关系的建立，提高班级凝聚力。学生在体育知识与运动技能增长的同时，健全人格，成为有爱心、有责任感的人。