房佳慧，王金胜,2△

(1长治医学院病理教研室， 长治 046000； 2山西省卫生健康委食管癌基础研究与临床转化重点实验室； △通讯作者)

长治医学院积极利用网络资源，推行线上教学[1]。近三年，病理教研室教学模式进行了调整和改良，由完全线下教学到完全线上教学，再到现在的线上线下混合式教学模式。但是教学成效如何？学生接受度如何？是否线上教学成效优于线下？这些并没有详细的研究报道。为了推动病理教学的改革与发展，本文针对长治医学院护理专业学生，从学生考试成绩及教学质量考评方面开展教学效果研讨剖析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

长治医学院护理专业本科生作为研究对象。病理学成绩分析对象为2017级护理本科生(线下教学)、2018级护理本科生(线上教学)、2019级护理本科生(线上线下混合式教学)。调查问卷发放对象为发展了线上教学的2018级和2020级护理本科生(2020级护理本科生目前还未进行期末考试，所以成绩未计入分析资料中)。

1.2 研究对象

病理学课程分为理论和实验两部分，其中实验内容分为大体标本和组织切片两部分。2017级护理本科生的线下教学模式：理论课为教师在教室授课；实验课是教师在形态学实验室讲授。2018级护理本科生的线上模式：理论课：教师通过企业微信、钉钉或者学习通直播授课，并将课件上传至学习通教学平台；实验课：教师扫描形态学实验室的大体标本及组织切片，先直播授课，后将课件上传至学习通教学平台，供学生反复观看学习。……