张莉

（郑州市实验幼儿园，河南 郑州 450007）

音乐活动是幼儿艺术领域的重要活动之一，是幼儿喜爱的活动，也是儿童美育的重要内容和途径。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中关于音乐活动的教育目标指出，“喜欢倾听好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化”“喜欢听音乐……”，在教育建议中提出，“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受与体验”。［1］丰富适宜的音乐活动可以促进幼儿认知能力的整体提高，还能够帮助幼儿发展相应的审美能力，对于幼儿完整人格的塑造具有积极的作用。［2］而把音乐的基本要素进行可视化呈现的图谱，则有助于解决幼儿对抽象的音乐符号进行多元感知和学习的问题。［3］教师要基于教育目标、不同年龄阶段音乐发展水平和需求、乐曲内容、教学环节的顺序等，利用不同的图形符号、整体的结构布局以及色彩的搭配与变化，设计符合幼儿音乐教育规律和学习特点的音乐图谱。

一、幼儿园音乐图谱设计的主要问题

音乐图谱是音乐教学中常用的便于学生欣赏音乐的一种形式和方法，采用图形谱分析出乐曲的结构，让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐。音乐图谱在本质上是把抽象的音乐符号以图画的形式呈现。具体在技术上，是利用图像和文字等方法进行音乐记谱，通过实物、点、线、图像等方式，将原本抽象的音乐节奏及音乐符号具体化、形象化、直观化，体现音乐的旋律走向、节奏的长短及速度、音效的强弱等音乐要素。