万桂园

（福州市小柳小学，福建 福州 350001）

寓言是一种古老的文学形式，故事中蕴含着深邃的哲理，既便于口口相传，又能在阅读中汲取先人的智慧和处事方式，促进中华经典的传承和精神文化的建构。统编小学语文三年级下册第二单元后安排《快乐读书吧小故事大道理》，与这个单元编排的四则寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》密切相关。在教学中，教师要准确把握教学目标，明确课程价值，有效实施教学策略，引导学生汲取经典智慧，让寓言阅读走向快乐。

一、《快乐读书吧小故事大道理》的编排特点及教学目标

（一）编排特点

《快乐读书吧小故事大道理》由“你读过吗”（必读书目）和“相信你可以读更多”（选读书目）两个板块组成，包含引言、整本书介绍和其他国家寓言名著的推荐阅读。必读书目《中国古代寓言》（曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社，2020 年版）进一步明确寓言的阅读诀窍是“先读懂故事，再明白道理”，既落实单元语文要素“读寓言故事，明白其中的道理”的阅读策略，又在“相信你可以读更多”的选读书目中拓展阅读范围。皮亚杰的儿童认知发展阶段论认为，小学低年级学生大致处在前运算阶段到具体运算阶段的过渡时期，在他们眼里仍然存在“泛灵论”。［1］寓言故事里的角色，如狼、狐狸、羊等动物形象，通常以拟人化的角色呈现，它们会说话，还有人的思想特征，对学生具有较强的吸引力。同时，寓言故事短而有趣，大部分学生都喜欢阅读。……