赵素红

（三明市陈景润实验小学，福建 三明 365001）

统编教材重视古诗文教学，选编了100 多首（篇）古诗文，意在对青少年加强优秀传统文化教育，推动文化传承和创新，增强文化自信。［1］王崧舟指出：“要真正读懂中国诗词，非通过比较不可。”［2］比较是认识事物异同的方式，是启迪思维，深化理解的途径。双气泡图是一种可视化的思维工具，能够帮助学生打开思路并重点分析寻找两种事物的异同点，促进学生思维能力的发展。本文以统编版小学语文五年级上册第四单元《示儿》和《题临安邸》教学为例，探讨如何运用思维可视化工具双气泡图进行古诗词教学。

一、尝试性自主预习，初填双气泡图

统编版教材基本把主题相同的一组诗安排在同一课，注重主题的突显。根据这一编排特点，教师可引导学生通过比较，发现不同诗作的异同之处，启发学生思维，培养学生自主学习的能力。课前，让学生通过诵读《示儿》和《题临安邸》、借助注释、查找资料等方式自主预习，尝试将预习所得绘制成双气泡图。绘制时，教师提供一定的方法指导：先在水平线上画两个大圆，圆中分别写上两个中心主题——两种待分析比较的事物；再在两圆之间画小圆，小圆中写上事物的共同点；最后在两圆外侧画小圆，小圆中写上事物各自的特点。内容方面，可从诗人、朝代、情感等方面进行比较，寻找异同点。尝试性初填双气泡图，使学生对所学古诗有初步了解，为后续学习奠定良好的基础。……