杨浩坚

（福州市台江第三中心小学，福建 福州 350004）

任务单即学习单或助学单，是教师依据学情，为达成学习目标而设计的学习活动的载体。它通过任务驱动的方式，发挥学生的主体作用，让学生阅读有单可依，有章可循。整本书阅读指导，如果以任务单为支架，学生在阅读过程中更容易走进作品，理解作品内容，品味人物形象，体会作品表达，习得阅读方法。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称课标）在课程内容这一板块特别提出三个学习任务群，其中，整本书阅读作为拓展型学习任务群中的重要任务，有更加明确的要求：“本学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。借助多种方式分享阅读心得，交流阅读，研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”统编版小学语文教材“快乐读书吧”将整本书阅读引入课内，作为必须要完成的教学任务。但是，部分教师依旧沿袭传统的课外阅读指导方法，存在以下问题：课时不足，无法用整节课时间进行整本书阅读；指导形式单一，无非是认识作者、了解作品背景、品味几个精彩片段；阅读任务机械，多采用布置每日阅读作业、阅读打卡等方式推进；阅读附加要求多，每天要求摘抄或背诵好词佳句、写阅读感悟等。长此以往，学生的阅读兴趣将荡然无存。面对这样的现状，可引入任务单，落实整本书阅读教学。……