凌雪梅

摘要：创新是一个民族的精神，是一个民族繁荣永无止境的关键;没有创新的民族，是不可能站在世界民族之林的。高中数学教育的实施包括激发学生想象力和提高辩证思维等方面的内容，利用高中数学教育的机会来培养学生的创造性思维，可以更好地发挥高中数学的教学功能。在我国教育事业的发展过程中，对创新人才的培养也在逐步强化。在这一背景下，作者根据新课程改革的思路，对高中数学教育如何提高创新思维的途径进行了探讨。

关键词：高中数学教学;创造性思维;能力培养

随着时代的发展，社会的发展，对具有创造性思维和创新能力的人才的需求也越来越大。如何在素质教育中有效地灌输创新思维的要素，已成为新一轮课程改革的指导性指标。在高中数学中，数学是一门很重要的基础课程，同时也是一门需要思考的课程。

一、创造性思维的重要性

人类的创造性思维是人类认识和创造的基本条件。高中数学是比较抽象的概念和法则。在学习过程中，很多人都会感觉到知識点很难掌握，甚至会产生厌倦感，从而影响到他们的自主学习。因此，在高中数学教学中，学生要学会独立地分析、思考。他们不仅可以不遵循陈腐、过时的教学规范，而且对课本知识进行深入的研究，并积极地进行了探索与创新。这个思考的要素叫作创意思考。把创造性思维和数学学习有机地结合起来，极大地促进了学习的欲望、分析和思考能力的发展。学生会在发现问题的过程中积极地参与，可以有效地遏制传统观念的形成，从而防止他们过分地遵循这些原则。新的数学教育方式能拓宽学生的思路，确保学生的数学能力得到全面的发展。综合运用创新思维，既能从抽象层面上解决问题，又能激发学生对知识的探究与发现，增强学生的自主性。

二、创造性思维能力培养过程中的阻碍

（一）硬件设施供不应求

在数学教育中，硬件条件是非常苛刻的，但是一些学校的硬件设备却非常有限，以致不能满足日常教学的需要。老师有时候也会用到教具，以启发学生的想象力，例如在讲解立体几何时，老师仅凭解说或绘图说明，其效果当然比不上立体模型演示。为了提高学生的想象力和思考能力，我们必须使用多种教学设备。运用多媒体可以有效地激发学生的创造性思维，拓宽思维，但是目前我国大部分的高中数学课堂还没有广泛使用。

（二）学生思维能力欠佳

教师在给学生讲授数学知识时，往往只对问题进行简单的解答，而忽视了学生的思维和解题能力。为此，我们要采取有针对性的教学策略，使教师认识到培养学生自主思维的重要作用。而且，许多同学已经习惯了如今的互联网资源，当他们发现问题时，他们会从网上找到解决问题的方法，而不会自己去想。传统的教学方法存在着一定的局限性，使学生过分重视最终的解答，而忽视了问题的求解。这也是造成学生思维能力持续衰退的原因。

三、高中数学教学中如何培养创造性思维能力

（一）积极改变传统教学模式

从整体上看，传统的数学教育模式过分强调教师的主体性，忽略了学生的主观情感和各种能力的培养。如果再继续这样下去，学生们就会产生一种强烈的依赖感，他们只会听从老师的建议，而不是去思考，去解决问题，去总结，去发挥自己的创造力。所以，在当前的高中数学教学中，要主动改变传统的教学方式，让学生回归到主体性，我们要给学生提供更多的交流和讨论的机会，让他们敢于表达自己的想法和观点，让他们与老师、同学们共同探讨和讨论自己在学习和生活中遇到的问题。

（二）注重加强思维训练

在高中数学教学中，要切实培养和提高学生的创新思维，必须自觉强化数学思维的培养。在素质教育的大环境下，高中数学的教学不仅要使学生学会并熟练地掌握基础知识，而且要使他们的学习成绩得到提高，还要注意培养他们的思维，增强他们的独立思考能力。例如：在学习三角函数方面，我们发现有些同学很迷茫，有些问题甚至是一窍不通，不会去解决，只会死记硬背，不会灵活使用。在这种情况下，我们要加强对学生的指导，充分利用现有的各种教学资源。

（三）引入多种辅助工具

多媒体教学在高中数学教学中的运用是非常广泛的，许多老师运用多媒体技术改变了传统的教学方式，促进了师生之间的和谐发展，充分发挥了多媒体技术的优势，使学生的创造力得到了充分的发挥。比如，在《空间几何体的三视图和直观图》的教学中，根据这一部分的抽象性，教师在教学中积极运用多媒体教学工具进行动态演示，特别是“三视图”的展示，打破了学生的思维极限，达到了很好的教学效果。为了激发学生的创造性，教师提供三种观点中的一种或两种观点，使他们能够发散思考，并绘制出一些几何图形。

四、结语

总之，创新思维无论对学生的学业和将来的发展都有很大的影响。所以，在当前的高中数学教学中，教师要从内在认识到培养学生创新思维的重要意义，同时也要在教学中不断地探索出一些行之有效的方法，这样，才能真正地提升学生的创新思维，使他们的未来得到更好的发展，从而使高中数学教育得到更好的发展。

参考文献：

[1]沈子勇.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].新校园（中旬），2018（1）：44.

[2]蒲勋华.浅谈中学数学教学中创造性思维能力的培养[J].贵州师范学院学报，2020，13（4）：26-28.