余琦

摘要：在二十一世纪的第三个十年中，社会所关注的问题已不再聚焦于“90后”这个话题，相较于“90后”，“00后”这个处于社会文化、经济都飞速发展年代的群体，成为了大众舆论更为关注的热点，而这在教育领域中也同样是一个焦点。“00后”学生在中职院校已逐渐形成了鲜明的群体特色和驳杂的个人特征。在社会、家庭以及生活方式等多方面因素剧烈变化的影响下，“00后”中职学生普遍面临着“目标缺失、动力不足、心理问题突出”等问题。面对此番形势，怎样才能更好地处理00后中职生在精神、思想以及心理层面所面临的一系列问题，则成了现今中职班主任所亟需解决的问题。

关键词：“00后”;中职院校;心理特征;管理策略

前言

“00后”学生已成为中职院校的主力军，他们有着属于这个群体鲜明的特色和属于自己独立的思想。在即将面对人生转折的情况下，中职生会遇到许多心理问题，如自我认知、人际关系、事业规划、学习方向、日常生活等。而近几年来，这个阶段的学生其暴力事件层出不穷，这既引起了社会各界的关注，又对中职班主任提出了巨大挑战。

一、“00后”中职学生群体特征

1个体差异大，追求个性化

“00后”是与互联网一起快速发展的一个群体，相较于90后，00后接受信息认识世界的渠道与方式众多，这造就了其符合时代特征的丰富知识储备级独特思维方式。他们善于通过各类网络渠道获得自己需要的信息，但此时他们对于是非对错的筛选和过滤功能尚未完善，这导致其无法正确分辨对错，还没有建立起自己正面积极的价值观以及完整独立的人格，只是一味地追逐着自己的“个性”。再加上其“70后”、“80后”家长由于自身经历，一味追求让孩子过上高质量的物质生活，也让00后更加注重于个人物质层面上的满足以及自身价值的追求。

2学习无方向，缺少动力

00后其父母见证了这个时代对于教育的重视程度，因此其也比較重视对于孩子文化课的提升及其他各方面艺体技能的培养，从小学开始，00后的各种课外辅导与训练便应接不暇。但苦读多年后却来到中职院校，因为当前社会部分群体对中职生存在一定偏见，其社会认同度不高，再加上这与父母的预期、自己的预期相差甚远，这导致学生难以在迷雾中确立自己的人生目标，难以明确自身多年的苦读是为了什么，如今在中职就读是为了什么，将来的自己又要去做什么。

3人际交往能力差，人际关系紧张

00后进入中职校园后，其人际交往方式也有了巨大的改变，主要表现在师生关系上，也表现在活着的人际关系上。随着学生在校的行为习惯、教育方式、个性特征等方面的差异，他们无法迅速地适应现阶段的交友关系，无法迅速地调整个人和集体之间的关系，这是造成其阶段冲突的重要因素。而这时期的学生正处于身心迅猛发育的青春期，易骄易躁且善变的性格使其易与身边之人发生冲突，这种矛盾不只存在于同学之间，还表现为与教师的互动以及与父母的交流之间。

二、00后中职生心理管理策略分析

1找准中职学生自我定位，加强自制力培养

清晰明确自我的定位，就是要使学生自己认识自己并自己明确自己，最终成为一个身心健全的人。虽然多数中职学生在学业方面的表现并不尽如人意，但只要班主任肯努力去挖掘，他们就会发现自己独特的优势与缺陷。中职班主任应进行合理的引导，引导学生认识到自己的不足之处，并与自己对话，鼓励自己，鞭策自己，并在此过程中充分发挥自己的优势，使学生能够更加客观地认识自我，摒弃消极负面的情绪与思想，培养积极正面的心态与信仰。

2家校合一，构建和谐的家庭关系

“00后”大部分都是独生子女，他们在渴望父母更多关爱的同时他们也存在着强烈的叛逆心理，他们不想让父母过多干涉自己的生活，他们想要自己掌握自己的人生。他们一方面渴望父母更多关爱与理解，另一方面却难以与父母建立相互理解、相互包容的沟通模式。因此，班主任可以尝试通过组织开设家长开放日、家校微信公众号，建立亲子互动微信群等途径，最大化打通学校、家长与学生三者间的交流渠道。以此在学校与家庭的双重关怀下积极开展个性化的心理健康教育，使学生远离抑郁、孤僻、多疑、偏执，更加全面地参与到丰富的精神文化活动中来，并在此过程中拓宽自身视野，建立良好的人际关系，最终在和谐的学习与生活中建立健全自身独立人格。

3重视中职生心理健康教育

中职学生的心理健康状态对其看待问题、处理问题的态度与方式有莫大关系。因此，中职院校应积极开展专业化的心理卫生工作，建立健全中职生的心理健康状况监测体系。学校可以初入学的中等职业院校的新生为初始，全面检测其心理状况，做到实名填报，准确定位，建立个人完善的心理档案，以班级为单位，以班主任为主要责任人，切实掌握其心理特征以及变化情况。另外，心理疏导的大纲应该更加贴近中职院校的现实，如生理发育、学习挫折、友情断裂以及未来规划等，应在培养学生在学习心理学基本理论的同时，能够有效地利用其知识解决各种现实问题。学校及班主任也应积极组织各类校庆活动、主题班会，让学生在各类活动的忙碌与充实中告别孤独、冷漠的人际关系。

4社会要引导“00后”中职学生树立正确的就业观

当今社会有一种病症，部分群体未经深入了解便在潜意识中认为中职生、高职生都是“劣等生”，这显然是一种极端负面的思想。中职生或许在文化课等方面略有欠缺，但实务方面却有其独特优势，中职学生所学习科目除基本文化课外还包括核心的实务内容，如酒店管理等知识系统，这些都是他们所独具的优势。实业是这个社会正常运营的基础，因此，相关部门还应该出台相应政策积极扶持中职毕业生，积极构建中职、高职一体化的教育系统，积极完善职业院校用人机制，积极鼓励企业招聘中职生，为“00后”中职生的未来规划作出最为系统且长远的政策保障，如此方能解决中职生对于未来规划迷茫不清的局面。

结语

总而言之，“00后”这一特殊群体受社会环境、学校教育和家庭环境等因素的制约，导致其对自身、对世界都有着明显不同的认识，而这时期其心理特征及疏导方式都有其特殊之处，这个阶段的心理健康教育对其身心发展起着举足轻重的作用。而面对这一现状，中职班主任应本着以人为本的教育原则，以“00后”中职生的实际发展规律为基础，从其自身特征入手，切实落实其心理健康教育。

参考文献：

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[2]杨林."00后"中学生思想特点与班主任工作方法创新[J].教师，2017（11）：22-23.

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