摘要：要想更好的提升初中英语阅读教学效率，教师必须要对学生英语核心素养培养引起足够的重视，利用不断优化初中英语阅读教学，使学生的语言能力以及思维能力可以得到加强。基于此，本文主要介绍了初中英语阅读教学的现状，然后分析了核心素养下初中英语阅读教学的有效措施，希望可以为同行人提供参考意见。

关键词：核心素养;初中英语;阅读教学

初中英语阅读课堂教学对培养学生英语核心素养有着极其重要的意义，其不仅可以加强学生快速阅读的能力，而且可以提升学生英语综合水平。因此，就初中英语教师来讲，在阅读教学中应该结合英语阅读教学的实际情况，采取有效的教学措施，以加强学生的英语阅读能力。

一、初中英语阅读教学的现状

（一）阅读教学课堂观念不先进

一般来说，要想提升初中英语阅读教学效率，教师需要正确指导学生阅读活动，教师应该结合学生在平时阅读中碰到的问题和各个学生阅读能力的不同，进行针对性的指导，进而加强学生的英语阅读能力。然而因为有些教师还是沿用传统的教学观念，仅仅注重英语语言知识的讲授，而没有正确引导学生阅读文章，导致学生不能将阅读文章充分理解，对培养学生阅读能力是非常不利的。因此，要想使学生积累丰富的英语语言知识，加强阅读能力，怎样合理运用新型的教学理念，正确指导学生阅读，是当前初中英语教师需要认真思考和迫切解决的问题。

（二）学生阅读学习积极性较低

相信大家都知道，必须要有兴趣，才会主动学习。然而在初中英语阅读教学中教师所采用的教学方法非常单一，也比较枯燥。在讲解新课前，首先教师可以引导学生阅读英语文章，再翻译介绍英语文章。此教学模式没有和学生进行互动，削弱学生学习的热情，导致学生不能高效阅读学习，进而导致教学效果不显著。此外，因为教师采用灌输式的教学方法，没有调动学生的主观能动性，所以学生对英语阅读出现负面心理，很难实现培养学生英语核心素养的目标。

二、核心素养下初中英语阅读教学的有效措施

（一）夯实基础，培养学生核心素养

为了可以确保学生英语阅读效果是显著的，初中英语教师需要为学生打下良好的英语基础，学生必须要充分掌握和了解语言知识，而且积累很多词汇，才可以显著提升英语阅读水平。并且教师能够利用对学生的英语基础知识进行训练，促进学生英语核心素养的培养。因此，作为初中英语教师，必须要加强学生英语基础知识的训练，类似于做房子，必须要有好的的地基，学习英语也要有基础，否则就不能确保学生将来更加轻松的学习。由此不难发现，教师在阅读教学中必须要将培养英语核心素养作为根本目标，积极训练学是的英语基础知识，以确保为学英语阅读提供保障。比如：教师必须要结合英语教材应该掌握的单词以及语言，针对学生定期合理设计有关单词以及语法的测试题，而且结合学生的测试成绩，迅速掌握其英语基础知识的具体掌握情况，而且对自身的教学计划以及教学方法作出适当的调整，也要对学生尚未熟练掌握的单词以及语法，作出针对性的补充，以保证学生可以及时进行查漏补缺[1]。

（二）情境教学，提升学生对文章的认识

对于初中英语教师来说，在阅读教学中为了可以充分调动学生学习的积极性和主动性，必须要合理运用情景教学方法，使学生可以感受到英语文章蕴含的魅力。除了可以使学生更加充分的理解英语文章，也可以培养学生的英语核心素养，甚至可以加强学生的英语阅读能力。比如：对文章“Making New Friends”进行讲解时，要想使学生和文章之间在交友情感方面可以引起共鸣，而且意识到交朋友是非常重要的，教师能够运用情景导入的手段和方法，直观生动的介绍英语文章中提到的交友方法，使学生可以将文章写作意图充分理解和深入认识，以更好地促进学生全面发展，进而大幅度提升学生的英语阅读整体水平。

（三）小组教学，加强学生的阅读情感

为了可以使英语课堂教学效率和水平得到顯著提升，初中英语教师在教学中可以运用小组教学形式，根据班级总人数，将班级学生划分成多个小组。这样可以方便学生一起探讨在英语阅读过程中碰到的问题，以加强学生合作学习的意识。并且要想进一步培养学生英语核心素养，教师在英语阅读及教学中也必须要采取有效的方法，使学生积极主动参与到英语阅读课堂中，尽可能使学生的学习效率的都大幅度提升[2]。此外，教师也必须要合理利用教学设施，需要对学生在英语阅读过程中碰到的问题进行全面归纳总结，再正确引导学生来探讨这些问题，使学生学习英语阅读技巧有更强的实效性以及方向性，以保证学生的英语核心素养得到明显提升，进而使学生英语阅读有更高的水平。比如：对文章“Our School Life”进行讲解时，要想使学生比较自己学校平时是生活和作者学校生活的相同点和异同点，教师能够利用有限的课堂时间，对学生科学恩组，使学生对自己当前的学校生活进行探讨，而且发现与作者学校生活的不同点。并且为了可以大大提升学生的讨论效率，教师必须要按时完成有关问题的讨论，这样可以在提升学生课堂效率的同时，显著提升学生英语阅读水平。

（四）内容延伸，丰富学生的知识储备

英语阅读文章内容的迅速延伸对学生的知识储备量以及英语阅读水平的培养效果都有很大的影响。因此，要想可以使学生有更高的英语阅读水平，教师在教学中必须要不断延伸阅读文章内容，利用实现英语阅读教学内容的多元化，使学生可以学习除书本以外的英语知识。这样可以拓宽学生的知识事业，培养学生的英语核心素养。教师利用对英语阅读文章的内容进行延伸，能够使学生学习和了解以前从未见到的陌生的英语句型以及语法。比如：对文章“Our Hobbies”进行讲解时，能够结合该篇文章的内容，在认真考虑学生接受能力以及理解能力的同时，重点延伸新知识，而这些新知识主要包括英语句型以及语法等等，教师在讲解新课前也必须要鼓励学生对新延伸的知识点进行复习以及巩固，保证其可以将将这些知识点充分掌握且合理应用。这样除了可以培养学生的英语核心素养，也可以提升学生的英语阅读水平[3]。

结语：

综上所述，初中英语教师培养学生英语阅读能力是至关重要的。在教学中教师必须要重点培养学生的英语核心素养，促进学生素养发展，以保证可以加强学生的阅读能力，获得不错的教学效果，进而从根本上实现培养学生英语阅读能力及提高英语综合能力素质的最终目标。

参考文献：

[1]王俊真.核心素养下的初中英语阅读教学探析[J].新课程，2022（19）：54.

[2]胡猛.试述核心素养视域下的初中英语阅读教学[J].校园英语，2022（15）：147-149.

[3]张燕.基于核心素养的初中英语阅读课教学[J].校园英语，2022（15）：177-179.

作者简介：杨钒（1980.8），女，汉，河北省人，深圳市龙华区第三实验学校，中学一级，研究方向：初中英语教育。