APP下载

传统文化在小学美术课堂的渗透

2022-07-16黄琦

民族文汇 2022年47期
关键词:有效渗透路径分析中华传统文化

黄琦

摘 要: 作为一门学习美学的艺术,艺术不仅可以认识到外在的美,更重要的是让我们美化内心,可以体会到生活的美。因此,在培养学生审美意识的初期,设立小学美术教育教育课程,促进学生审美思维的启蒙,使学生达到情感升华,提高审美水平。中国传统文化对人们的生存和发展有着深远的影响,有助于提高学生的个人审美能力。基于此,本文分析中国传统文化在小学美术课堂中的有效渗透。

关键词:中华传统文化;小学美术;有效渗透;路径分析

一、导入传统名画,丰富课堂体验

将传统绘画欣赏与学习引入课堂是学习艺术的有效途径之一。通过在课堂上安排学生欣赏传统名作,教师不仅学习画家对传统名作的优秀叙述技巧,还分析画家的绘画观念,使学生了解名画的背景和故事。体验名画、画中的艺术观念,丰富艺术体验。

例如,在小学美术课上,老师用多媒体显示《人物龙凤图》,然后配置给学生欣赏和分析。接着,老师详细讲解了图片背后的故事,让同学们了解曹氏丧葬观念的传统文化,了解带领灵魂上天堂的背景文化。这幅画背后的故事也向学生传达了伟大的文化思想,这意味着无论你走多远,你都不应该忘记过去的美丽。因此,教师需要学习如何在课本中使用名师画作,引导学生欣赏和分析,了解艺术家绘画的成因和作品背后的故事,让学生在学习的同时获得良好的课堂体验。

二、紧贴教学内容,深化重点知识

艺术教育的基本内容来自于教材,而用于艺术教育的教材与现有的教材不同,由于新课改的目标要求,由许多专门从事教育实践研究的专家学者编写的智慧。因此,教师的教学以教科书为基础,忠实地按照教科书的内容进行教学,才能获得更加科学理想的教学效果。

例如,教师在进行美术教学时,要在课本中寻找有利于传统文化教育的教育内容,以弘扬传统文化在美术教育和教育中的良性传承。教师重点讲授传统文化的相关知识点,让学生体验传统文化的独特魅力,提高学习积极性,促进教育内容的有效实施。可见,教师要从教学入手,深入研究学科内容,帮助传统文化的传播和发展,增加教学实效,达到教书育人的目的。

三、注重实践操作,助推文化传承

教学过程的不断发展,要求教师关注学生的真实能力。因此,教师可以组织学生进行动手实践教育,让学生自由选择探究的题目,提高学生在美术教育活动中自主学习美术的实践能力。

例如,中国风、泥人、糖画、剪纸等老师讲授的课程,在传统文化中都是重要的,是中国的英文表达,意思是在丝绸之路上,我国古代劳动人民的智慧发明了举世闻名的陶器,我国也被称为“陶瓷之乡”。在此之前,唐朝还发明了唐三菜,有力地证明了唐朝的经济繁荣。唐三彩是一种低温瓷器,有黄、绿、白三种颜色。为有效加深学生对色彩的理解,老师先让学生准备欣赏唐三彩,欣赏艺术之美,然后分析绘画技巧,通过老师的讲解示范,学生可以用纸和笔来模仿,可以做到教师绘画绘制唐三彩图案时,教师引导讲解唐三彩的幕后故事,让学生在绘画的同时了解传统文化的智慧。教师要重视实践的作用,让学生参与会话实践,更有利于理论知识的掌握和传统文化的教育和传播。

四、创设情境教学,力求教学多元化

学习需要动力,教师要注重培养学生的学习兴趣。在小学美术课上,教师要学会充分发挥美术教育的独特魅力,营造充满艺术激情的教学环境。另外,要从学生的学习能力出发,按年龄组织适当的教学内容,使学生能更流畅地理解。教学形式要教条不枯燥,积极探索教学形式,丰富教学内容。通过课堂类型的多样化,让艺术课堂变得更有趣,有效激发学生的兴趣,帮助学生自觉、主动地融入课堂学习。

例如,在“节日小彩旗”课程中,教师可以利用教师的多媒体设备,在旋转木马灯文化节上,结合轻松的背景音乐,向学生展示各种彩旗,老师们会热情高涨。介绍性讲解引导学生进入艺术情境,提高学生的专注力,加深对传统文化的学习,了解传统文化的艺术美,激发学习兴趣。由此可见,教师应积极丰富教学方法,以保持学生的学习兴趣和积极性。

结语

总之,将传统文化的教育遗产渗透到艺术课堂中,不仅是培养学生优秀传统技能的要求,更重要的是让学生将传统文化内化于心,并通过行动外化,培养学生的能力。因此,作为美术教师,我们深知传统文化在教育和教育活动中的重要性,积极寻求传统文化在美术课堂中的有效渗透路径,并以其独特的魅力帮助学生树立正确的传承,有助于传承和发展传统文化。

参考文献

[1]毛慧敏,于潇,李艳艳.传统文化在小学美术课程教学中的作用[J].小学生(下旬刊),2021(08):13.

[2]劉文慧.关于小学美术教学中传统文化浸润教育探讨[J].学周刊,2021(27):165-166.

[3]高海东.小学美术教学融入传统文化刍议[J].青海教育,2021(Z2):66.

[4]张晓燕.小学美术教学中传统文化浸润教育探讨[H].学周刊,2021(27):168

[5]田佳佳.关于小学美术教学中传统文化[G].学周刊,2019(27):123-56.

猜你喜欢

有效渗透路径分析中华传统文化
谈如何在小学教育中弘扬中国传统文化
论孙中山对中华传统文化的继承创新
当代中国文化自信的深刻内涵与动力源泉
我国供给侧结构性改革路径选择
浅析心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透
浅谈中国民间舞蹈的文化传承
游戏化教学在小学数学中的有效运用
让“心”和“心”相通,“情”和“情”相融
供给侧改革概述及其促进经济增长的路径分析