王先忠

【摘要】小学生具有很强可塑性。教师在教学实际实践中，要重视对学生综合能力的培养，帮助学生发展多方面能力。综合实践课程是培养学生综合实践能力的专门课程，教师开展综合实践课程的方法有很多，为了提升综合实践课程的教学质量，教师开发课程资源，借助多种资源充实综合实践课程的内容。本文首先分析了小学综合实践课程开发资源的意义，接着提出核心素养下小学综合实践课程资源开发的若干策略，旨在为教师开发综合实践课程资源提供理论帮助。

【关键词】核心素养;小学教育，综合实践教程;资源开发

新课程改革背景下，发展学生综合能力的呼声愈高，学校对综合实践课程的重视程度也随之提高。教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位。教师是课堂活动实施的主力军，在教学实践中，要精心组织综合实践课程内容，提升课程教学质量。教师开发综合实践课程资源，有利于丰富课程内容，拓展课程教学范围，使学生能够获得更好發展。开发综合实践课程资源具有多方面意义，教师开发资源是提升综合实践课程质量的重要举措。

一、小学综合实践课程开发资源的意义

（一）锻炼学生实践能力

社会实践是综合实践课程的主要内容。教师带领学生深入到生活中，参与实践活动，可以锻炼学生实践能力。实践是发现问题的途径。同时，实践也是解决问题、验证解决策略的途径，学生学习不能过于重视理论，更要有实践，借助实践深化对知识的理解，从而灵活运用理论，避免学生只会“读死书，死读书”的状况。在实践中，学生较多的时间都是自己思考，自己解决问题，通过不断尝试，寻找解决问题的方法。学生亲自参与解决问题，借助生活经验和知识储备，不断改进方法进行尝试，充分锻炼了实践能力。

（二）培养学生合作精神

由于学生的思考方式和知识储备不同，看待问题和思考问题的方式不同。学生长期用一种思维方式思考问题，容易使思维固化，限制学生发展，因此，教师在综合实践课程中要根据学生的差异性设计问题，鼓励学生之间展开合作，集合多人智慧，优化解决问题的方法。教师在课程中通常会安排多名学生解决同一个问题。同组学生在合作中，会就出现的问题展开探讨，学生之间看法不同，形成交流，可以拓展学生解决问题的思路。学生发挥各自长处解决问题，作为团队一份子，学生能够感受到自己在团队中的作用。尤其是在团队解决问题受到教师表扬之后，学生自豪感油然而生，更能体会到团队的力量。教师在综合实践课程中安排团队活动，可以锻炼学生合作解决问题的能力，培养学生合作精神。

二、核心素养下小学综合实践课程资源开发的策略

（一）因地制宜，开发校园课程资源

教师在开发小学课程资源的过程中，要善于因地制宜，借助校园资源，开发具有特色的校园资源，注重人力和物力开发。教师可以分析校园抵御优势，结合校园财力、物力水平，开发综合实践课程资源。例如，有的学校有多余未开发的场地，教师在学校的同意之下，带领学生开发这块空地，用于种植。教师可以带一些种子分给学生，在课堂上带领学生一起种植花草树木、水果蔬菜等。学校聚集着拥有专业学科素养的教师，各科专业教师可以各自发挥特长，共同开发综合课程内容，为学生带来内容丰富、质量优良的综合实践课程。

（二）聚焦生活，开发生本课程资源

教师在开发实践课程资源时，要注重在课程中的主体作用，可以借助学生生活来开发课程内容，使学生在课程中产生想法，培养学生核心素养。生活中包含着大量的综合课程资源，教师可以从生活中直接引进资源，开发成课程内容。例如，教师在开展五年级下册《塑料的功过》教学时，可以引进生活中使用塑料的场景，如人们使用塑料袋装东西等，也可以举出生活中塑料危害的例子，如人们乱扔塑料垃圾，造成了环境污染等。教师通过带领学生分析塑料的功过，可以帮助学生树立起合理运用塑料袋，保护环境的意识。

（三）多方联合，开发实践课程资源

家庭是学生学习的另一个重要场所。教师可以利用家庭资源，开发综合实践课程资源。例如，教师可以利用家庭厨房开展“我是小小厨师”的实践活动，让学生在厨房内研究并制作一道菜肴，给家庭成员品尝，促使学生认知厨房，并了解制作菜肴的过程，并树立珍惜粮食和劳动成果的意识。此外，教师也可以利用社区资源开发课程资源，例如，教师可以带领学生到社区中开展调查，了解社区状况，增强学生对社区的情感。

结语

新时代背景下，学生培养的方向正在悄然发生改变。教师要在善于在教学中总结教育经验，观察学生发展的特点，总结学生发展需求。当前，教师开展课堂教学不能仅仅以知识传授为目的，还要培养学生创新能力、动手能力、语言表达等多方面能力。综合实践课程就是要培养学生运用课堂知识解决实际问题的能力，帮助学生提升综合能力。教师可以通过从学校和生活入手，联合多方主体，开发高质量课程资源，从而充实课程教学资源，提高综合实践课程质量。

参考文献：

[1]刘晓萍.小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径[J].教育艺术，2022（3）：43.

[2]金雨倩.探究小学综合实践活动课程资源的开发[J].当代家庭教育，2022（3）：122-124.