王亚城

在基础教育体系中，小学科学学科主要对学生的事物观察能力、探究精神进行培养，可保持学生对新鲜事物的好奇心与注意力。将小组合作模式引入到科学课堂，可摆脱传统课堂的局限性，营造生动、有趣味且富有生命力的学习氛围，将活力与生机注入科学课堂。在新课改背景下，各地教育主管单位应积极践行生本教育理念。将小组合作引入科学教学活动，可充分彰显学生的课堂主体地位，有助于发扬学生的个性，也可增强学生的团队协作能力与学习的自主性。基于此，围绕将小组合作学习融入科学课堂进行深入探究具有重要意义。

一、结合实际情况明确分组标准，确保各小组有效分工

小组合作学习的核心目标在于引导学生共同探讨，共同学习，以提升其学习能力与知识水准。将小组合作融入科学课堂，可引导学生合作探究，相互督促，共同攻克难关，共同提高科学素养，实现课堂生命活力唤醒的终极目标。对小组合作教学而言，科学、合理且行之有效的分组方法是小组合作的重要基础。因此，教师应立足于班内学生的实际情况，坚持同组异构原则划分小组，尽可能促进分组方式的多元化。在制定分组方案时，科学教师可设置小问题、小测验，对班内学生的科學素养开展摸底调查；结合班内学生的实际能力，将每个学生划分到不同小组，尽可能让各小组成员互相取长补短，相互协作，互帮互助，共同进步，充分唤醒科学课堂的生命力。……