吴兰花

新课程改革明确指出，教师在教学过程中应善于运用信息技术。运用信息技术可改变传统课堂中灌输式的教学方法，增强学生搜集处理信息、合作交流、获取新知以及分析问题、解决问题的能力，让学生从被动学习者转变为主动探究者，深化创新意识与自主意识。所以，在初中历史教学中运用信息技术，可切实提升教学效率和质量，推动历史学科深化改革。

一、在初中历史运用信息技术的必要性与可行性

（一）必要性

初中历史教材内容纷繁复杂，涵盖文学、绘画、体育、政治、军事、外交等方面，集抽象性与逻辑性于一体，导致学生在学习中普遍认为历史知识内容多且理解、掌握难度大，因而学习兴趣不高。在教学中运用信息技术，以生动形象的方式呈现陌生的历史人物，或简化复杂的历史事件，有利于学生理解复杂的历史知识，提升学习效率。与此同时，历史学科的人文价值较高，学生通过学习历史知识可促进身心全面发展。运用信息技术便于学生获得多层次、多视角、多形态且鲜活的历史场面与资料，深层次地体验和感悟丰富多彩的历史事件与人物，归纳总结众多历史事件经验以及对后世产生的影响，进一步陶冶情操。

初中生与小学生相比，其抽象思维能力已得到迅速提升，具体直观的感性认识已无法满足学生的学习需求，其认知需要上升到理性层面。与此同时，学生的自我意识也在迅速发展，能在观察和自主思考中提出自己的见解，渴望求知与表现自我，探索领域已不再局限于教材知识。……