宋燕

摘 要：幼儿园阶段是幼儿语言能力发展的关键时期，语言教学活动的成败和质量，直接关乎幼儿个体语言水平及思维方式的形成，影响幼儿个体全面健康发展。作为一名学前教育工作者，一定要重视幼儿思维能力的拓展，应引导幼儿有针对性地表达自己的想法，最大限度地促进幼儿语言表达能力的提升[1]。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出“：提问是完成教学任务的重要手段，科学的提问能激发幼儿的活动兴趣、启发想象思维、引导操作实践，促使幼儿思维和创造力的发展，收到预定的教学效果。但是不合理的提问不仅达不到预期目的，反而会抑制幼儿思维积极性和创造性。”因此，在幼儿语言教学中教师必须准确把握有效提问的策略，注重提问的艺术，将合理、适当的提问贯穿于教学之中，帮助幼儿提升个体语言能力。

关键词：幼儿语言;优化教学;提升语言能力

引言

幼儿阶段是引导孩子掌握语言能力和表达能力的关键阶段。在语言教学活动上，教师应该通过有计划、有目的、有组织的教学活动，为孩子潜移默化地传输语言知识，帮助孩子们在游戏活动、生活实践以及幼儿园学习中获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。语言是一门需要终身学习的艺术，在幼儿阶段孩子的认知能力、情感表达、行为习惯等方面都需要通过学习来塑造，幼儿只有获得了口语表达能力才更利于生活及学习。

1培养幼儿语言能力的意义