梁锦玲

摘 要：作为有多年教学经验的小学语文教师，从长期的教学过程中我们知道，低年级学生的识字教学是教学进程中非常重要的一环，低年级学生识字量的多少，直接影响到他们在后续学习进程中的阅读能力和写作能力，他们只有积累了一定的汉子词汇量，才能在语文学科的学习进程中更快更好的去掌握和学习新知识。但是传统的识字教学对于他们来说显得枯燥无味，很多学生对于识字课堂毫无兴趣，写的字也是乱七八糟，识字教学进入了“填鸭式”的低效率教学，而本文将以信息时代如何有效运用信息技术创造更有效的字理识字教学方法为研究对象，就笔者本人在实践过程中所取得的经验进行分析研究。

关键词：小学识字教学  字理识字  识字教学

一、小学语文识字教学的现状

我们发现，在新课改的大背景之下，对低年级学生的识字量增加了不少，但是课时却并没有增加，因此在实际教学进程中，面对低年级学生的识字教学时，很多的教师在生字教学时都有点不知所措，大多都只是带领学生读一遍浅显的认识一下，独体字数数笔画，合体字说说结构，或者有的干脆让学生自行拼写，机械抄写，从而就导致学生在造句和作文时，错别字连篇的情况层出不穷亦然屡见不鲜。

针对这样的识字教学现状，探索研究出更加高效而有效的低年级识字教学方式势在必行，任务艰巨而又不得不做好识字教学的时候，我们只有找寻更有效率和更有效果的教学方式，才能从根本上解决识字教学的难题。……