戚少雄

摘 要：音乐一直作为一项重要的艺术形式影响着人们生活当中的方方面面，对于音乐的学习和鉴赏不仅仅是为了陶冶学生的情操，更重要地是要让学生通过对音乐的赏析来感受不同历史阶段人类的丰富情感，进而提高学生的共情能力。

关键词：高中学生 音乐鉴赏 自主学习能力的培养

[正文]新课程改革的实施，对高中音乐课堂提出了更高的要求，传统的课堂教学理念及教学方法已经无法满足现阶段课程教学要求，需要将学生自主学习能力的培养作为教学的重点。[1]但是在实际的音乐鉴赏课程的教学当中并没有得到一个好的提升，依然存在着很多问题需要去解决。

一、分析目前高中学生在音乐鉴赏课程当中的教学现状

1.1高中音乐的鉴赏课程长期难以得到学生和教师重视

在我国长期以应试教育主要教育体系之下，整体学校以及家长对于学生最终书面性的考试成绩变得越来越重视，而且还会按照这一成绩的高低来衡量一个学生的综合能力并且还是决定学生是否能够进入一个更优秀学校的唯一标准。在这样的教学情况下，音乐鉴赏课程就变成了一个学习间隙的放松和娱乐，尤其对于即将面临高考的高中学生来说，更是直接将这一课程当做了完成其他高考科目学习练习的内容，因而高中音乐鉴赏课程就很难引起教师和学生的重视。

1.2高中音乐鉴赏课程的整体师资力量一直都较为薄弱

在高中音乐课程长期得不到重视的情况下，而且音乐教师也同样难以在高中学校当中具有存在感，因而大多数高中学校的整体音乐师资力量一直都处在一个较为薄弱的状态。在实际的高中音乐鉴赏课程当中，绝大多数的音乐教师对于一些音乐的鉴赏其自身就存在着一定的问题，本身的实际教学能力就存有疑虑的，而且在一个高中学校当中大多的音乐教师是需要直接负责几个班级甚至是一整个年级的课程教学，在这样数量较为多的情况下也难以保证其教学的有效性。

1.3高中音乐鉴赏课程的教学模式以及方式都比较单一

在高中音乐鉴赏课程长期的不受重视以及本身音乐教师教学水平存在问题的实际教学状况之下，使得在实际的课堂教学当中也难以有更新的、更优的已经更加符合当前社会需求和要求的教学模式，基本都是延续着以往固定的教学形式和方式。高中音乐教师在教学音乐鉴赏这一课程时，大多的模式就是让学生听乐曲、听讲解，在这样的教学之下高中学生不仅难以引起其对于学习音乐的乐趣来，而且还会形成对于这一乐曲的刻板印象。

二、探究在音乐鉴赏课程当中培养高中学生自主学习能力的有效性策略

2.1提高高中音乐鉴赏课程的整体师资力量以及教学水平

教师作为第一线的教育工作者，并且还是与学生直接进行沟通交流的主要教学者，因而在一定程度上来讲教师自身教学能力水平的高低和好坏将直接决定其所教学学生的接受程度和学习的深度。因此，想要在高中音乐的鉴赏课程当中发挥这一课程所应该起到的作用就必须要提高高中整体音乐教师的师资力量和教学业务能力。在一方面，在高中学校招聘高中音乐教师的时候就必须要严格按照标准，确保所招教师的基本知识掌握已经教学能力是有保障的，而且还要积极地主动引入优秀的高中音乐教师人才来提高本校整体教学的水平;在另外一方面，学校就是要对本校已有的音乐教师来进行一个定期的、高水平的教学培训会，可以邀请名家来进行教学经验的分享;而同时音乐教师自身也要不断要求上进，利用一切的学习机会来进行自身能力的提升。

2.2尽可能激发高中学生对于音乐鉴赏课程的热情和兴趣

兴趣是学生在学习当中最大的推动力和加速器，在高中音乐的鉴赏课程教学当中同样也要充分地利用好这一点来提高学生在课堂当中的参与度和积极性。针对高中音乐这一较为特殊的学科来讲，教师可以通过当前学生所喜爱的流行音乐来当作一个课程教学的引入，这样就可以让学生产生充分的好奇心来学习接下来的内容，或者教师还可以通过传统古典音乐与现代音乐的对比鉴赏的教学方式来进行展开，这样仅契合学生们的爱好点，而且还可以进行一个音乐之间相同点的探索来帮助学生提高。

例如，在湘教版高中音乐鉴赏高一上册第二单元欢乐美的《祝酒歌》的鉴赏当中，教师在与学生讲解完崇高美和欢乐美的区别时，就可以通过利用当代一些相似类型的歌曲进行对比的方式来帮助学生进行理解和区别这两种类型，借此来讲明崇高美的音乐大多是用来歌颂而欢乐美的音乐则是用来表达愉悦的重要知识点，之后就可以再用一些乐曲来进一步帮助学生进行巩固这一内容。

2.3利用好现代的信息技术帮助高中生培养自主学习能力

随着整体社会经济水平的全面迅速提高，现代信息技术也已经进入到人们生活当中的各个领域之中，并且给大众带来了极大的改善和方便，在教育领域同样如此，例如像微課、多媒体技术等多种形式的教学都已经成为了教学的日常。在互联网信息急速发展的当代，学生本身就可以从当中获取更加丰富的音乐知识，教师就可以利用好这一点来让学生进行自我的探索式学习，因而在高中音乐鉴赏课程的教学当中，教师同样可以利用多媒体技术来给高中学生提供自主学习的时间和空间。

例如，在湘教版高中音乐鉴赏高一下册第四单元从印象走向现代的《月光》的鉴赏当中，教师在教学之前可以询问学生是否感受过安静月色下的夜晚，之后可以通过多媒体来以视频的形式呈现一段幽静月光的夜晚，再之后就让学生闭起眼睛来聆听《月光》这一乐曲并想象刚刚的画面，在经过节奏变化的时候教师可以略微提示学生，这样才能让学生更好地感受到这一乐曲的美妙。

结束语

总之，在当前时代高中音乐鉴赏课程当中需要注意培养学生自主学习能力，要通过多样式的教学方式以及更加丰富的活动才能够真正达到这一教学的目标，还要尽最大可能来帮助学生减轻负担，这样学生才能够有更多的时间和精力来鉴赏音乐。

参考文献

[1]安亚锋.新课程背景下高中音乐鉴赏培养学生自主学习能力的策略探讨[G].新课程（下）. 2019，（07）：216-217.