王芹

核心素养视野下，提出的素质教育理念愈发重视学生的个人能力及综合素养的培养，为了更好地达成培育核心素养的根本目标，迫切要求广大教师积极转变落后观念，创新教学路径。针对初中英语教学，教育部明确指出，广大英语教师应注重培养学生知识迁移运用的能力，使学生的英语学习水平在写作中体现出来，通过提升学生的写作能力，使学生突破认知和思想的局限性，拓宽学生视野，更好地形成英语学习思维方式。但就当前教学情况看来，教师占据课堂主导地位，并且运用单一化的教学模式使学生无法将所学英语知识合理运用到写作当中，现代中学生整体英语语言表达能力有待提高。基于此，本文着重围绕“英语核心素养导向下初中英语写作课堂的教学策略”展开研究，旨在为广大初中英语教师提供参考，通过完善教学环节、转化课堂角色，逐步提高学生的写作水平，凸显英语学科工具性的特征。

提高国民整体素质是当前社会主义建设的重要方向之一，教育作为提升个体人文素养和科学素养的主要渠道，必须从各学科中积极挖掘育人元素，促使学生全面发展。初中英语学科具有广泛性、人文性和工具性的特征，英语教学包括“听、说、读、写”四个方面，其中写作能力是考查学生英语综合素养的重要指标，因此，在初中阶段提高写作教学课堂的实效性十分重要。在核心素养导向下，初中英语教师应当探求更为有效的教学路径，激发学生的表达热情，合力构建高质高效教学课堂，促使学生形成英语核心素养。……