黄静雯

摘 要：四年级孩子的学习习惯、学习态度正在从可塑性转向逐渐定型的重要过渡阶段，曾经看不懂、听不懂的音乐小知识，现在可以迅速理解。但由于四年级的学生对教材歌曲的信息量掌握还不够，分析歌曲与歌曲表现设计的能力还略显不足，因此，我尝试以“戏、演、悟”教学模式在小学四年级音乐课堂教学中进行探究与运用。

关键字：教学模式  四年级  音乐课堂  运用

四年级孩子的学习习惯、学习态度正在从可塑性转向逐渐定型的重要过渡阶段。这在音乐课堂上的观察尤为明显，四年级之前看不懂、听不懂的音乐小知识，现在可以迅速理解，在大部分歌曲演唱中能积极主动地加入歌唱方法，做到声情并茂。但由于四年级的学生对教材歌曲的信息量掌握还不够，分析歌曲与歌曲表现设计的能力还略显不足，因此，我尝试以“戏、演、悟”教学模式在小学四年级音乐课堂

教学中进行探究与运用。

“戏、演、悟”教学模式即：游戏体验、表演分享、感情感悟。我尝试把学生喜欢做的事和教材里需完成的教学目标相结合。

一、游戏体验，感受书中编创活动的魅力

小学四年级音乐教材里有许多有趣的编创活动，只要融入游戏

规则即可带领学生学中玩、玩中学。以下为笔者根据小学音乐四年级教师用书教材上、下册指引，结合自己所思所想、整理成的课堂游戏内容。

（一）小学音乐四年级上册游戏活动设计，例：

1.《牧歌》，为歌曲的主题旋律编创歌词。……