彭素灵 彭志汪 温玉柳 蔡辉 黄小燕

摘 要：班主任管理工作 ，是在掌握班级基本情况后，确定学期的工作要点和相关措施， 树立良好的班风，以此来提高班级整体水平。教学管理则是从教学思想、教学过程、教学质量、教学服务这四个基本方面着手，适应教学发展的要求，旨在提高学校的教学质量。而学校学生班主任管理工作与教学管理的融合，为教师能更好地培养出全面的人才提供了帮助，提升了学校的教学水平。本文通过阐述二者之间的关系，探究了班主任管理工作与教学管理的融合方法。

关键词：班主任;管理工作;教学管理

作为中低年级学生的班主任，面对的学生处在生长发育的关键阶段，如何培养学生建立正确的世界观、人生观、价值观，是班主任管理工作中较为重要的一个课题。而学校学生班主任管理工作与教学管理的融合，能帮助教师更好地培养出新人才，所以本文通过对其二者关系的分析，探究出了使其二者融合的方法，如下。

一、探究班主任管理工作与教学管理的关系

班主任的管理工作涉及到方方面面，不仅是要督促学生各科的学习，还要处理同学们之间的关系，树立良好的班级风气，凝聚班级力量，塑造学生的集体荣譽感和道德观念，促使学生的健康成长。所以，教师进行有效的管理，能让学生尽快融入学校生活。

教学管理的内容主要涉及课堂教学管理方面以及教学质量管理和评价方面。 学校通过对“备课”、“上课”、“作业和辅导”、“复习和考试”这四个方面的规定，规范化教师课堂教学，保证了教师的教学质量。需要注意的是，教学管理的内容不仅要求教师为学生辅导答疑，还要求教师照顾好学生的心理，尤其是对一到四年级小学生，教师应该增强他们的学习信心。其中最重要的一点就是对“教学质量的管理和评价”上，学校为了保证教学质量而设定的检查，既能够监督教师保证课堂的教学质量，又能通过不定期举行民意调查的方式收集学生的反馈，来对教师做一次考核等级的评定。

由上面对内容的分析，就能简单概述出。班主任管理工作与教学管理在内容上的相同点，也能得知二项工作都有着相同的目的——培养学生综合的学习能力以及培养学生的综合素养。为了培养出更多这个时代所需要的人才，二者应该相互协调、相互配合，这样就能更加高效地提高学校的教学质量，而不是分别执行班主任管理工作与教学管理这两套标准。

二、探究二者融合的方法

（一）注重教师的专业发展是学校发展的需要

教师从入职到成为一个专家型教师是一个不断丰富自己专业知识，不断完善自我的过程。时代在高速地发展，教师需要补充自己专业中所更新的知识，并且要将知识付诸于教学实践。而学校的发展应该同教师的发展相一致，学校要提高教学质量，就应该了解教师的专业理想，给教师一个能够实现自己理想的平台。在此基础上，学校还应该通过增加教师活动的方式，丰富教师的业余文化生活。比如可以举办教职工运动会等其他教师趣味活动。

应该认识到教师专业发展在班主任管理工作与教学管理的融合中的重要性。班主任需要在管理工作中进行定期的反思，从过去的管理工作中总结经验，然后将总结出的新的教学理念实践到当下的管理中，最后评估自己现在专业的发展状态以及自己未来专业的发展规划。 这就要求教师应该根据学校的教学计划，养成听课的习惯，与同行学习，丰富自己的精神和思想，从而达到自身的专业成长。而且教师应该要求自己“知行合一”，逐渐去打磨自己的讲课技巧，并控制自己的讲课节奏，必要时还应该积极参与社会实践活动，在社会生活中提升自己的综合素质，也能为后续的讲课积累素材。

学校应该开展多种多样的研修活动，让老师能够更加深刻地体会到学校文化，也给老师之间彼此沟通交流提供了一个很好的方式。当教师的专业水平逐渐提高之后，能够带动师资队伍整体的专业能力提升，将加快学校发展的进程。比如可以开展一个小学校本研修活动，通过“磨课”的方式，提高各个小组的教学水平，发展其专业能力。第一轮的活动是，在第一周里，由个人备课，在第二周里由集体备课。第二轮的活动是，在学期结束前的一周中，先集体备课，在之后的一周中再由个人备课。通过这种个人备课和集体备课的多次对比，以及在此之间，教师对教案的反复修改与润色，让教师以及教师团队进行反思做的不够好的地方，从而达到自身专业能力的提升。

（二）学校为创造性教师的成长提供环境

创造型教师，会将自身的创新意识渗透到课堂的教学中。作为班主任，应该去培养学生自主求知的能力，以及鼓励学生，不懂就问。并且积极回答学生在学校中遇到的学习生活上的问题。而班主任为了更好的完成管理工作，应该先成为一名创新型教师。 比如不要什么事情都自己亲力亲为，而是鼓励学生自己组织校园活动，像板报的绘制，就可以让同学们自己选出代表，然后由代表分配工作任务，最终在同学们的参与下，成功完成板报的绘制。而这种让同学们成为学校生活的主体，也有助于提高班主任的管理效率，用更多的时间去创新教学方法。

学校应该组织和设计一系列让学生可以自由选择的活动，与班主任相配合，从而达到其管理工作与教学管理的融合。首先可以利用一些假期来开展社会实践活动，由班主任在班会课上讲解活动内容、活动要求等，然后鼓励学生以小组的形式最终上交心得体会，这也有助于1～4年级的学生正确三观的培养，以及让其对传统文化也能有一个深入的了解。

结束语

班主任在学生的学习生活中起着重要的引导作用，所以教学管理与班主任管理工作相融合，更有助于学校培养出一批又一批优秀的人才。本文通过班主任管理工作的内容与教学管理的内容的分析，了解到培养学生综合的学习能力以及培养学生的综合素养是非常必要的，所以二者应该是相互协调、相互配合的关系。接着又从“注重教师的专业发展是学校发展的需要”，以及“学校为创造性教师的成长提供环境”这两个方面，简单概述了班主任管理工作与教学管理的融合方法。

参考文献

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