张晓鹏

摘 要：核心素养导向下的教学改革让高中语文课堂充满了生机和活力，课堂教学效能也得到充分提升。课堂教学有效性下学生核心素养的培养也成为教师关注的重点。基于此，高中语文课堂教学是否具有有效性，不是看教师能否顺利完成教学内容，或教学情况是否认真，而是要看课堂上师生的真实互动，学生是否扎实掌握语文的基础知识和基本技能。基于此，本文详细分析了高中语文课堂有效性提升策略。

关键词：高中语文;课堂有效性;提升策略

引言

在推进高中语文课堂教学深入发展的过程中，首先要明白如今高中语文教学课堂处于一个什么样的发展现状，将这个问题放在当今时代发展的背景下去求解，才能得到一个正确答案。如今的教学理念抛弃了过去的应试教育观念，以培养学生的全方面素养为核心，在这种教学理念下不仅让学生掌握理论知识、科学知识，也要让学生在道德品质、体育锻炼等各方面综合发展、全面进步。

一、创设情境，激发兴趣

要想激发学生语文学习的兴趣，教师要融入趣味元素，为学生营造良好的课堂氛围。教师可以先设定好学习任务与目标，并创设有趣味、有吸引力的问题情境，激发学生的求知欲，从而提高语文教学效果。例如，在教学《雨霖铃》这首词是柳永的经典之作，也是描写离别的佳作。上课伊始，教师通过课件播放高三毕业季学生之间互留“临别赠言”的情境，并出示“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“海内存知己，天涯若比邻”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等诗句，让学生讨论哪些诗句作为赠言更为合适、贴切。……