邵建仁

摘 要：当代社会的多元化发展确实在很大程度上影响着教育事业的发展演变，随着信息时代的来临，对于个人的素质要求更加全面，因此在当代教育与实施期间，更加强调对于学生全面发展综合素质的培育，这一点也在新高考改革中得到了良好的体现，本文重点分析新高考之后，关于高中语文多学科融合教学策略的应用，强调高中语文和其他学科融合路径的实施，目的在于不断强化高中语文学科和其他学科之间的联系，共同支持学生的全面发展。迎合新高考改革的同时，也为学生今后更好地适应社会发展趋势，做好铺垫。

关键词：高中语文;德育教育;融合教学

伴随着教育改革工作的持续推进，高考制度内容出现了明显的变化，新高考背景之下，作为高中语文教师教学模式调整的必要性，基于学科融合视角思考语文学科和其他学科的深度融合，共同推动学生的全面发展才能够更好地迎合新高考改革的要求，实现素质教育的全面落实。

一、语文与英语的联系

由于大多数语言体系都存在一定的共同点，因此将语文学科和英语学科进行联系具有可行性，通过掌握共同规律区分个性化差异的方式，基于整体视角完成语言学习和知识的把握。因此英语学科和语文学科在语法知识点上存在相辅相成的关系，有着密切的联系，也就意味着学习英语语法知识，能够为学生的汉语学习提供良好的支持，而汉语学习的成果同样可以推动学生关于英语语法知识的学习和掌握。例如学生在进行语文单词记忆过程中所使用的方法同样适用于关于英文生词的记忆。

二、语文与历史的联系

正所谓文史不分家现，如今学生所学习的汉语恰恰来自古代祖先不断传承和弘扬的历史智慧，例如许多现代汉语中的成语典故都是历史真实世界，通过汉语词语的学习往往能够带领学生去感知历史事件的真相，通过历史背景分析的方式，建立正确的大历史观。而展开对历史资料的了解以及历史背景特征的分析，同样也能够深化学生对于文化作品，艺术形象以及艺术表现形式的深刻理解，因此将高中语文学科和历史学科进行联系，采用文史结合的方法都要满足新高考改革的要求，借助文史之间的相互联系，促进学生对于古代文化常识的深刻理解。

三、语文和音乐之间的联系

语文学科和音乐学科之间同样存在着密切的联系，这是因为人们对于美好的旋律都有著向往的情感。而音乐学科可以通过美好的旋律形成润物细无声的育人效果，通过音乐艺术和语文教学进行融合的方式，往往能够给学生带来更加深刻的学习体验，例如高中语文中有着大量的古诗词，而这些古诗词往往在古代歌曲中十分常见，此时就可以将音乐旋律和古诗词进行结合来激发学生的情感共鸣，借助音乐呈现古诗词的艺术内涵，让学生收获感同身受的体验。

四、语文和美术的联系

将美术学科和语文学科进行联系具有可行性，这是因为古代许多伟大的诗人都具有高超的绘画美术功底，除了进行市文件上之外，同样可以根据诗文所描绘的词句来想象对应的美好画面，通过联想画面的方式，感受诗文本身的深刻意境。并且这种联合教学方法也能够很好地激活学生的想象力以及创造力，能够基于课堂学习基础，完成文学创作，获得诗文赏析能力的增长。围绕古诗词所描绘的画面进行想象，也能够很好地强化学生的画面感以及想象能力，实现精神层面和作者之间的对话，走进作者的真实内心，丰富阅读体验的同时，也能够很好的改善学生的阅读观感。

五、语文与信息技术的联系

教育信息化的快速发展，使得信息技术学科在高中教育体系中所占据的比重不断增加。关注语文学科和信息技术之间的联系，并非简单地将计算机的应用融入语文课堂，而是关注教育信息化和语文教学模式之间的融合，不断彰显教育信息化的优势，推动语文教学质量的增长，例如在信息技术的加持之下也更加全面直观的方式对语文知识进行展现，既能够很好地激发学生对于语文学科的学习热情，同时也能够实现对于学生创新能力和探索能力的有效培育，并且在学习语文知识的过程中，也能够增加学生对于信息技术的接触机会，从而唤醒学生对于科学技术的学习热情。这种联合教学方法对于高中学生的民族自主创新意识以及探索精神都有良好的强化效果，通过引入信息技术的方式开展语文教学，除了能够促进学生对于学科知识的有效掌握之外，也能够为学生的全面发展提供良好的支持，符合素质教育以及新高考改革的要求。

结束语

由于语文学科处于所有学科学习的基础所在，扎实的文字功底和深厚的历史文化积累，是保证学生能够全面掌握历史的关键，而充足的词汇量积累则是支持学生学习英语语言的基础;精通乐理能够促进学生对于语文学科的艺术美的发现，良好的想象能力，也能够促进学生对于文学作品介绍能力的提升;在信息技术的加持之下，进一步强化学生的语文学习兴趣。通过高中语文学科和不同学科之间的融合，完成教学模式的创新和改革，促进学生对于语文学科知识扎实掌握的同时，实现不同学科知识和技能的融会贯通，为学生的全面发展打下坚实基础。

参考文献

[1]冯锡伦.浅析高中语文自主合作型课堂教学模式[J].时代教育，2012（8）.

[2]杨英.更新教学观念让课堂充满活力[J].读与写（教育教学刊），2010（1）.

[3]张伯柳.浅谈高中语文专题讨论课的教学[J].成功（教育），2013（5）.

本文为定西市教育科学“十四五”规划2021年度课题“新高考背景下多学科融合的教学方法探究”（课题立项号：DX[2021]GHB0119）的研究成果