孙静杰

摘 要：手工制作对于学生思维灵活性、动手能力等多方面的提升都有着较大的帮助，因此，在新时期得到了较大的关注，如何在小学美术综合实践活动中有效的引导学生进行手工制作也随之成为了亟待完成的任务。在这样的情况下，教师必须在其中投入更多的时间和精力，致力于对综合实践活动的创新与优化。基于此，本文将对小学美术综合实践活动中有效开展手工制作展开研究。

关键词：小学美术;综合实践活动;有效开展;手工制作

在小学美术综合实践中手工制作活动的有效开展，一方面可以为学生提供一个自由探索的机会，能够有效的激发学生的创新意识和创造思维。另一方面作为能够激发学生的潜在力量，让学生的动手操作能力、学习能力、创新能力等都得到有效的提升，对于学生当下的学习和未来的发展而言意义深远。由此可见，对小学美术综合实践活动中有效开展手工制作进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1.培养学生善于观察的能力，让学生发现手工制作的趣味性

小学阶段的学生年龄较小，对手工制作的认识还相对较为浅薄，在学习的过程中往往无法充分的理解教師所表达的意思，进而导致综合实践活动手工制作教学的效率性和质量性都相对较低。对此，在新时期教师应当及时的做出改变，依据学生当下的成长状态和学习情况做好充足的活动准备，为学生引进大量的手工制作素材，构建生动化形象化的情景，调动学生的好奇心，激发学生的探索欲望，使得学生可以在多种多样的素材的引导下逐步的发现手工制作的趣味性，积极的主动得到投入到综合实践活动中，实现小学美术综合实践手工制作活动开展的有效性，促进学生的动手能力的提升。例如：在学习到折纸时，教师可以利用现代化的教学辅助工具，为学生播放各式各样的折纸视频，集中学生的注意力，培养学生的观察能力，使学生可以对折纸手工制作产生初步的认识，为接下来的动手操作积累经验，逐步的提高学生的手工制作能力，同时激发学生的感性思维，促进学生的乐学善学的思想态度的构建，实现手工制作综合实践活动开展的有效性。

2.合理引导，激发学生的想象力

手工制作对于学生的想象力有着较高的要求，如果在手工制作综合实践活动中教师一味的要求学生按照既定的步骤完成相应的任务，将极容易导致学生的想象力受到限制，不利于学生创新思维和创新能力的提升，与手工制作综合实践活动开展的意义背道而驰。因此，在进行综合实践活动的设计和开展时，教师应当对学生的主体地位重视起来，让学生可以获得自由探索和发现的空间，让学生可以感受到手工制作的乐趣所在，以更为放松和积极的状态参与其中，为综合实践活动的优质效果呈现打下良好的基础。与此同时，教师还应当合适的契机下给予学生相对应的引导，让学生发现手工制作更多的可能性，进一步激发学生的想象力，使学生的奇思妙想可以在手工制作中得到有效的呈现，帮助学生在动手操作中取得更大的收获。

3.更新教学方法，落实合作方式

在新的时代背景下，不仅教师对教育的认识发生了一定的改变，学生对学习的需求也发生了一定的变化。在这样的情况下，传统的教学方式和方法已经无法满足学生的成长需求，因此教育的革新势在必行，教师应当积极的落实创新措施，从学生心理成长状态和兴趣爱好入手，进行手工制作综合实践活动的创新设计，为学生提供更多的新鲜感，让学生可以发现手工制作的趣味性，积极的踊跃的参与其中，推动综合实践活动效果的优化。此外，小学阶段的学生个体思想和灵感范围有限，在进行手工制作时往往需要花费较多的时间，在有限的综合实践活动时间内时常会出现无法及时的完成手工制作任务的情况。对此，教师应当及时的进行综合实践活动方案的改进，引入小组合作方式，让学生可以在集思广益下实现手工制作效率性的有效提升。

例如：在学习到《风筝的魅力》一课时，教师可以将学生科学的分成几个小组，保证每一个小组成员之间的手工制作差异性在最小的范围之内，以此保证以“风筝的制作”为主体的综合实践活动开展的公平性。在正式的综合实践活动开始后，教师需要耐心的观察学生的动态活动情况，在合适的契机下给予学生相应的方向上的指导，激发学生的创作灵感，使学生可以在小组分工合作下高效的完成风筝的手工制作任务，呈现出多样化的作品，让学生充分的感受到手工制作的乐趣。最后，教师需要组织学生进行风筝的试飞活动，让学生可以从中获得一定的成就感和自豪感，进一步培养学生对手工制作的热爱心理，让小学美术手工制作综合实践活动可以呈现出更多的优质教育成果。

结束语

综上所述，小学阶段的学生对外界事物的认识还相对浅显，通过在综合实践活动中引导学生亲身参与手工制作的方式，能够带给学生深刻的体验感受，对于学生认识外界事物，理解不同的知识，掌握多种技能有着较大的帮助。因此，在新时期小学美术综合实践活动中手工制作的开展应当得到教师高度的重视，不断的进行教学方案的创新和优化，为学生提供最为优质的教育服务，帮助学生在其中取得最大化的进步。

参考文献

[1] 徐子豪. 如何在小学美术综合实践活动中有效开展手工制作[J]. 魅力中国，2021（5）：199-200.

[2] 高飞. 如何在美术教学中培养学生的动手能力[J]. 电脑迷，2017（27）：85.