刘亚春 曹远龙

摘  要：互联网信息技术的发展不但丰富了现行的教学方式，而且扩大了教学资源的选择范围。文章以高等数学课程为例，揭示当前传统课堂教学的不足，分析线上教学资源的可用性，探讨什么叫做混合式教学、为什么要进行混合式教学、以及怎样进行混合式教学等理论与实践问题。

关键词：本科教学;教学方式;高等数学;混合式教学

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）20-0075-05

Abstract： The development of Internet information technology not only enriches the teaching methods， but also expands the selection range of teaching resources. Taking the course of Advanced Mathematics as an example， this paper reveals the deficiency of the current traditional classroom teaching， analyzes the availability of online resources， discusses what is called mixed teaching， why to carry out mixed teaching， as well as the implementation approach， implementation strategy and implementation effect of mixed teaching.

Keywords： undergraduate teaching; teaching method; Advanced Mathematics; mixed teaching

混合式教学是一种将在线教学和传统课堂教学相结合的一种教学形式[1-2]，其基本目的是通过线上和线下的融合，拓展教学活动的时间与空间，加大学生自主学习的比重，拓展教学活动的深度与广度，提高学生分析问题和解决问题的能力。

近年来，随着教学改革的不断推进，很多高等院校大力倡导混合式教学，极力推动在线教学平台的建设，争创或使用省级和国家级线上一流课程资源，淘汰水课，打造金课[3-4]。部分高校甚至明文规定：优质课程必须采取混合式教学，而且必须将教学时间划分为两部分，一部分时间专门供学生线上自主学习，另一部分时间则留给教师组织课堂教学。为了鼓励教师积极开展混合式教学，甚至不失将教学工作量翻倍计酬。

我们都知道：形式主义是一种只看表象而不看本质的思想方法和工作作风。形式主义的实质是主观主义和功利主义，做表面文章，虚多实少，用轰轰烈烈的形式代替扎扎实实的落实，造成的后果往往是矛盾和问题被掩盖在光鲜亮丽的外表之下。……