盛丹丹

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-143-02

摘    要  随着教育事业不断地发展，人们越来越重视全民健身运动。因此，对高校体育教学提出了越来越高的要求。啦啦操作为新型体育项目之一，在我国获得了一定的推广。本文主要以高校体育教育专业啦啦操专项课程体系的构建为重点进行阐述，首先分析啦啦操促进高校体育课程多元化、高校开展啦啦操的优越性啦啦操实现全民健身价值，其次从啦啦操专项课程的教学目标以及教学方法、啦啦操专项课程在高校体育教学的分析、啦啦操专项课程教学安排与考核几个方面深入说明并探讨，意在为相关研究提供参考资料。

关键词  啦啦操  高校  专项课程  课程内容

随着社会不断地发展，人们高度重视全民健身运动。结合现阶段社会实际情况，需要大量的啦啦操专业人才，高校为了满足社会发展需求，开展啦啦操专项课程已经刻不容缓。虽然我国高校表演专业中开设了啦啦操的专项课程，拥有雄厚的师资团队，但是目前的啦啦操教学模式已经无法顺应现阶段社会对人才需求。因此，构建专项课程体系非常重要。

一、啦啦操融入高校体育的可行性

（一）啦啦操促进高校体育课程多元化

把啦啦操融入高校体育教学中不仅可以构建完善的体育教学体系，还有利于高校运用创新思想丰富课程多元化。体育教师在开展教学活动过程中，将啦啦操融入到其中不仅可以调动学生学习兴趣，还能让学生积极主动地参与到课堂教学。现阶段，部分高校体育课程都是以球类为主，适当添加传统武术的项目，导致学生学习兴趣不高，学习积极不强等问题[1]。现阶段，公共体育课大多数选课程基本上都是个体项目，不能有效地提升学生组织能力以及团结协作能力，还有部分学生没有高度重视体育课程的对自身的重要性，经常请假回到寝室玩手机、看网剧等。这部分学生缺乏一定的交流，而啦啦操的出现，不仅具有一定的潮流感，还能激发出学生内心的激情，这样一来大部分学生就可以快速融入体育运动中，帮助学生提升自身的综合素质。

（二）高校开展啦啦操的优越性

啦啦操运动可以运用几个词来形容，如健康、积极以及活力等。自身具有较强的表现力，作为各种动作技巧以及舞蹈元素的结合体，可以呈现出极强的艺术表现力，不管是在演出过程中，还是在比赛过程中，啦啦操的出现就代表着阳光的笑容，在一定程度上促进了大学生身心健康，团结协作的态度，而此种态度就能在潜移默化中感染到现场观看人员，让现场激情澎湃，充满欢声笑语[2]。大学生可以将啦啦操作为表现自我的平台，增强自身的自信心，帮助学生抑制自卑的心理、失望的心态等，进而促进大学生全方面发展，学生通过练习啦啦操能形成良好的思想品德，拉近教师与其他学生之间的距离，生成集体荣誉高于所有的集体主义观念，不仅可以帮助大学生健全人格，还能培养学生的荣誉感、责任感以及团队精神等，从根本上促进大学生心理健康发展，将校园体育自身的价值实现最大化。

高校将啦啦操当成一种校园文化进行建设不仅可以帮助学生释放学习的压力，还能让自身的心理得到有效疏导，在提升自身体质的同时，還能获得良好的效果。随着社会不断地发展，人们生活水平也逐渐提升，啦啦操自身特有的保健、健身以及娱乐等价值得到了更多社会群众高度关注，吸引了各个年龄段爱好体育人员的重视，是较为庞大规模的消费群体，其次，因为啦啦操比赛不管是在体育馆中，还是在大的舞台上[3]，自身拥有的多元化表演都会让观众眼前一亮，企业也能够根据啦啦操比赛进行自身广告的宣传，通过宣传广告就能塑造自身健康的形象，充分展示企业团队的凝聚力。当前，有很多企业组织员工参加啦啦操比赛，不仅可以强身健体，还能提升团队协作能力，将啦啦操融入体育教学过程中，在丰富教学内容的同时，还能提升高校就业率，进而更好地呈现出啦啦操自身的优越性。

（三）啦啦操实现全民健身价值

啦啦操作为一种综合表演健身运动，自身的表现形式与健身操、大秧歌具有一定的相似性，离不开群体与组织，在了解编排内容的同时，跟着音乐伴奏进行运动。音乐节奏是特点具备可快、可慢、可振奋，锻炼人员需要结合自身的运动情况，主动学习适合自己的动作。啦啦操对人的身体协调配合能力具有很高的要求，协调性主要表现的是大脑对身体的指挥分配能力。但是，随着年龄逐年递长，大部分人都能感受到自己的头脑不灵活，自身行动开始缓慢，手脚无法有效地配合。因此，通过练习啦啦操，记忆新动作，进而表达情感的过程[4]，反反复复通过大脑分配指挥自身身体，就能够提升身体的协调能力。另外，结合全民健身计划，以此来丰富大众的体育活动内容。在开展全民健身活动过程中，使用的方法越有特点、越丰富，就能够调动人们的兴趣，人们需要结合自身实际情况，选择适合自己的方法，在原有锻炼的基础上，还需要不停运用全新的方法，扩大自身的兴趣爱好，结交更多的朋友，为社会和谐的构建作出贡献。

二、高校体育啦啦操专项课程体系构建的方案

（一）啦啦操专项课程的教学目标以及教学方法

以调动学生学习兴趣为中心是现阶段主要倡导的教学方法。课程目标的制定，在教学过程中起到一定的导向作用，这是需要教师与学生严格遵循的学习思路。啦啦操专项课程作为高校体育专业课程的核心课程之一，不单单能够呈现出高校对体育课程开设的思路，还能充分展示出啦啦操课程的特点，如培养团队精神、锻炼身体等等。站在教学目标的角度上来说，应该引导学生及时了解啦啦操基本知识内容，还要掌握其基本动作技巧，为提升自身专项能力打下良好的基础，通过啦啦操的团队表现性，帮助学生形成良好的体育道德以及团队精神，以此来增强学生自身表现美的意识[5]。站在啦啦操课程安排上来说，需要利用循序渐进的方法，开始阶段了解正确的动作以及技巧，当具备一定的专项能力以及身体素质之后，在掌握啦啦操基本知识，更加深入了解啦啦操团队精神，帮助学生形成积极进取的态度，到最后掌握啦啦操所有专项技能动作以及创编、科研能力等。根据学生实际情况设计完善的啦啦操教学规划，从中体现了啦啦操专项课程培养的关键，尊重学生的主体地位，并在教学设置上面充分体现以人为本的指导思想，更是啦啦操获得认可的条件。

（二）啦啦操专项课程在高校体育教学的分析

啦啦操专项课程的开设已经成为了高校体育快速发展的主要条件，然而结合啦啦操教学情况得知，大多数体育教师缺乏对啦啦操专项课程的重视，将所有的教学重点都放到了技能训练上以及课程安排上。受到教师的影响，学生也出现了相同的想法，认为专项技能以及理论基础比较重要。相反，多数专家认为啦啦操的口号以及科研投入也是非常的重要。基于此，在高校体育课堂上开展啦啦操专项课程时，需要结合啦啦操课程开设的实际情况，加大对啦啦操口号的学习，同时高校应该高度重视对啦啦操人员素质的培养，只有这样才可以提升自身的编排能力、策划能力。学生认为，口号作为啦啦操比赛的一种形式[6]，其鲜明的口号代表着啦啦操的独特魅力。引导学生积极主动参加啦啦操的比赛，其目的就是帮助学生提升自身的创新能力，还能培养学生的团队精神，对学生参与积极主动性起到了一定的促进作用。

高校体育啦啦操专项课程的开展，充分呈现出了啦啦操运动的竞技性、表演性、娱乐性以及健身性等功能，更加突出了高校体育的优势。在研发教学方法过程中，需要保留啦啦操基本理论知识以及相关技能，不断地挖掘啦啦操教学的突破口，构建符合学生以及社会需求的教学内容，为我国啦啦操运动提供一定的指导方向。

（三）啦啦操专项课程教学安排与考核

啦啦操专项课程安排需要根据学生对啦啦操掌握情况，有针对性进行安排，将啦啦操專业课程理论课设置为总学时的20%。针对啦啦操课程的考核机制，主要分为三部分，理论考试、技能考试以及综合能力考试。其中，技能考核占据的分值较多。最近几年，随着社会不断地发展，对学生创新能力的提升提出了更高的要求，但部分高校将啦啦操也归纳到考核范围中，充分说明了多样化的编排方法得到了专家以及教师的认可，在提升学生创新能力的同时，还能符合高校对学生自主创新能力的考核目的，大学生自身在创作过程中就能深刻了解到啦啦操深层价值。可见，以学生为主体，教学结合的考核方法已经被有效地运用在啦啦操考核制度中[7]。大力引进多样化的考核制度，在一定程度上进一步促进了啦啦操课程的发展，口语技能考核以及集中考核，都能够将学生的集思广益发挥出来，既能对学生的技能进行评测，还能促进学生的创新发展。

三、结语

综上所述，根据啦啦操课程的特点以及大学生自身的实际情况，高校体育开展啦啦操专项课程不仅可以满足社会发展需求，还能充分丰富其教学体系。因此，高校体育院校需要加大探究的力度，进一步做好啦啦操专项课程的设计工作。

参考文献：

[1]李刚，李梦如.啦啦操理论研究对体育教育专业女大学生身体协调能力的影响研究[J].文体用品与科技，2020（22）：2.

[2]梁其生，翁发志.广东省第三届高校体育教育专业学生基本功大赛田径专项成绩分析[J].体育科技文献通报，2020，28（05）：4.

[3]蒋雪莱.师范专业认证背景下高校体育教育专业学生基本功大赛项目设置分析[J].黑龙江工业学院学报：综合版，2020，20（06）：6.

[4]王世君，蒋湘之，李海霞，等.黑龙江省高校体育教育专业羽毛球专项人才培养现状分析[J].哈尔滨体育学院学报，2020，38（04）：5.

[5]李淑飞，金晓阳，王琪.基于体育美育浸润计划啦啦操校园推广的现实困境及解决路径[J].尚舞，2021（10）：2.

[6]王静.从动作本质到审美创造——学校体育啦啦操项目动作审美发生分析[J].美育学刊，2020，11（05）：6.

[7]谢琳焱，陈福榕.以啦啦操俱乐部为平台推动校园体育文化建设的研究——以福建幼儿师范高等专科学校为例[J].体育视野，2020（01）：4.