李雨欣 孙缔英

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-059-03

摘    要  篮球是高职体育教学的重要组成部分，作为运动训练的一部分，不仅可以提高学生的身体素质，还可以通过运动队的合作来提高学生的集体意识和集体能力，也是学校篮球教育的主要形式。

关键词  高职院校  篮球教学  团队合作意识

团队合作是为了实现共同目标而相互支持和合作的过程。如今，团队合作的能力变得越来越重要。通过集体努力，完成远远超出个体成员的整体表现，篮球训练与团队合作密切相关。与其他学科相比，篮球训练可以使学生充分理解指挥意识，因此，在高职院校篮球训练中加强学生的集体意识，从而鼓励学生更好地理解团队精神是非常重要的。

一、利用篮球教学培养学生团队意识的重要性

（一）团队意识的重要性

有集体意识的人可以增加团体的荣誉，体育运动通常需要团队合作。集体意识可以感染周围的人，为学生的未来或生存打下良好的基础，增强团队成员的规范、凝聚力和信心，形成良好的习惯[1]。

（二）篮球教学对于培养学生团队意识的重要性

篮球比赛的传球、指挥和组织对运动员来说是一个重要的挑战，让学生感受篮球比赛的重要性，尤其是团结的重要性。然而，传统的篮球训练模式过于理论化，教师和学生都没有意识到团队的重要性。他们不了解篮球的重要性，因为他们没有利用这项运动来培养学生的团队意识，事实上，篮球训练不仅可以培养学生的篮球技能，还可以培养学生的团队精神。

二、高校篮球教学存在的问题

（一）注重组织形式而忽略学生实际需求

在高校篮球教学中，教师为了体现自身的教育能力和管理水平，会严格要求团队模式、动作顺序和规范的运动类型。学生被限制在一个有限的位置，不能放松和融入篮球训练。在运球、运球、投掷的过程中，老师严格要求团队保持清洁，极大地限制了学生的竞争力。此外，在学习过程中，一些理论知识往往被划分为教学内容，很多篮球活动都是在教师的共同努力下进行的，不利于有效地教育学生。

（二）注重教法研究而忽略学习方法研究

在篮球教育中，教师对篮球教育的重视程度超过了对篮球学生的实际需求，学生已经掌握了一些关于篮球的知识，教师应该通过集中学习来提高自己的技术水平，而不是通过一般的篮球知识。

（三）篮球教学过于训练化

篮球训练要求学生获得篮球训练，高职院校篮球训练方式与当前的篮球训练格格不入。这种训练方式与当前的篮球训练格格不入。体育教育的目标是提高学生的篮球技能和教育水平。

三、篮球教学培养学生团队合作能力的要点

（一）发挥学生在篮球学习活动中的自主性。

培养学生的团队合作能力是一个培养和提高学生内在素质的过程，教育策略不是一种知识结构，而是影响学生的心理结构。学生的非知识学习必须建立在积极的认知思维、对知识的理解和判断以及深度学习的基础上。在这个过程中，学生完成了新知识的学习，新概念的基本更新和知识的更新，在篮球活动中应重视学生小组合作的活动，要充分尊重学生的基本素质，最大限度地培养学生的集体技能，培养、鼓励和指导只能通过塑造学生的心理水平来实现。在积极认知思维的基础上，学生可以探索和分析不同的篮球主题，全面深入地了解篮球基本技术和关键技战术。这样不仅可以帮助学生掌握篮球比赛，而且可以使学生在现实生活和学习中提高这种高质量的素质，使学生具有良好的团队合作意识和集体工作技能。篮球训练必须以学生的自主教育为基础，在制定篮球训练活动时，要以学生的自主学习能力为指导[2]。

（二）强调学生在篮球教学活动中的互动性

篮球活动管理是篮球教育有效性的关键。篮球的主要功能是互动，基于个体与组织关系的群体意识的本质是人与人之间的信息交换，内部人员和其他涉众之间的互动允许个人和其他人明确他们的责任和义务，并理解团队的需求。在这方面，要特别注意篮球之间的互动活动，使学生能够更有效地与团队合作，提高对此事的认识。在篮球教育实践中，必须加强学生与运动员之间的信息交流，使学生有机会与其他学生和团队成员进行互动，提高学生的集体责任感和使命感。各级学生与集体成员之间的交流与互动，不僅是形成集体观念和集体能力的基础，也是实现学生个人价值所必需的基本技能。因此，强调互动是篮球训练实践的基本原则。

（三）重视思想教育，提高合作意识

在现代篮球教育中，要有效地培养学生的团队合作能力，就必须提高教师的合作意识。当前，许多学生没有意识到在篮球运动中合作的重要性。在这种观念的影响下，许多学生只是玩得开心，不愿与他人合作。在篮球比赛中，这些学生更注重输赢，强调自己，如果球队赢了，他会很高兴。然而，没有具体的指导，学生很难理解团队合作对团队发展的重要性。因此，教师应该改变学生的心理，学生在面对困难和挑战时可以更好的提高，他们的合作能力也可以让我们得到更好的结果。体育老师经常强调学生的身体素质和篮球技能，事实上，在篮球比赛中，体育教师也应该从学生的篮球水平出发，关注学生的心理影响和沟通水平。老师可以播放一场篮球比赛的视频和一个著名篮球运动员的演讲。除了观察学生，体育教练会给他们建议，鼓励他们思考。提高学生的合作意识是培养学生合作能力的必要条件，体育教师必须重视思想政治教育，使他们明白合作的重要性。

（四）强调学生在篮球教学活动中的互动性

团队合作的核心是人际关系，而人际关系的核心是与团队其他成员的个人互动。个人与他人之间转发信息的交互可以明确个人与他人的责任和义务，以及团队自身的需求。通过有效的互动，学生可以增强群体意识，加强篮球训练，球员与学生之间的沟通和信息交流，学生解决方案，学生与球员之间的情感互动，强化团队的责任感和使命感。各级学生与群体成员之间的互动是形成集体主义和集体主义的基本功能。因此，互动性是篮球教育的基本原则之一[3]。

（五）组织篮球比赛，在实践中提高合作能力

学生的篮球技能不能用篮球技能来衡量，学生的勇气、身体素质和团队精神是篮球文化的重要组成部分，学生可以在实践中验证自己的成绩。体育教师应该允许学生观看其他比赛或参加篮球比赛，但在条件允许的情况下，体育教师应该组织更多的篮球比赛，让学生感受到同事之间激烈竞争的重要性。

（六）利用體育课堂，提高学生竞争意识

竞争意识的培养与技能的培养不存在矛盾。相反，学生之间适当的竞争可以提高学生的能力，并且激发出他们的无限的潜能。一般来说，当学生打篮球时，他们自然会感到激烈的竞争，体育教师可以通过篮球训练来培养学生的合作能力。在完成不同的任务后，教师可以对学生进行分组。

四、篮球教学培养学生团队合作能力的策略

（一）篮球教学活动的课前准备部分

作为篮球训练的一部分，教师必须特别重视集体工作技能的发展，并制定具体的计划和课程。在策划和设计篮球活动时，要坚持学生自主教育的原则，加强互动，强调学习过程中的实践环节。训练活动的内容要与篮球教材的内容和学生的实际情况相结合，使学生能有效地适应受教育的机会和受教育的活动，从而在篮球教学中发挥主导作用。教师应该为篮球活动设定目标，以篮球中心的知识和兴趣点为基础，以篮球教材和内容为指导。因此，学生应该在学习的过程中充分掌握知识和技能，形成学生的篮球集体主义和团队合作能力。

（二）篮球教学活动的课堂实践部分

在实践中，教师应注重自身对篮球活动的训练，减少教师对学生的外部控制，强调教师在篮球训练中的主导作用。在篮球训练之初，教师首先要教给学生篮球的基本知识和基本技能，当学生理解了理论的内容，他们将被分配一个教育任务，并组织小组工作。具有基本的理论知识和技术成果，必须通过篮球互动来加强自己的知识和经验，形成集体意识。为了完成培训任务，每个培训小组制定其成员的功能和独立任务，最后利用成员之间的合作能力来实现共同的目标。在这个过程中，学生必须独立思考和实践，帮助他们完成自己的任务和责任。

（三）篮球教学活动的课后评价部分

对于所有的篮球活动，课后篮球评价是非常重要的，这种教育评价与其说是最终评价，不如说是正式评价。在技能评价的基础上，我们可以观察和分析篮球运动员的行为，尤其要注意学生的自主教育、理解、协调、沟通和团队风险。因此，在课程结束时，教师可以客观地评价学生集体的方向和质量，并关注下一阶段篮球活动对学生的教育[4]。

（四）在基本训练中培养学生的团队合作意识

体育教师必须积极教育篮球学生，认识到篮球是他们需要的运动。因此，在日常训练中，必须培养学生的群体意识，并加以适当的培养。在日常教学大纲中，我们必须按照规定分组学习，培养学生的集体归属感。例如，在体育锻炼中，比较多个团队的表现，从而提高学生的积极性。教师必须不断提高学生对合作的理解，使学生更好地理解团队在篮球中的作用。基础训练是基于这一目标而设计的基础训练项目，模拟操场上的实际合作，提高学生的合作意识，在日常篮球训练中发挥积极作用，教师应合理分配学习时间，使学生有足够的时间进行联合训练，而不是自由训练，从而提高学生的学习效率。

（五）模拟实战训练，提升学生的团队合作意识

除了日常的基础训练外，模拟作战训练也很重要，在篮球比赛中，不同的战术设计，球员必须在日常训练中练习，以增加游戏的灵活性。因此，在日常训练中，模拟可以提高学生的群体意识和群体能力，作为实战训练的一部分，教师可以组织学生进行防御训练。对于不同地区的学生来说，不同于进攻转移的战术策略需要大量的训练来积累球员之间的理解。同时，另一个关键因素是让学生了解战术，根据教练的指示在比赛中随时改变战术。每个球员都能跟上对方的节奏，迅速了解教练的战术要求，准确地领导比赛。因此，在模拟战斗中肯定会出现很多问题，这就需要教师深入的指导，了解每个学生的心理，详细的讲解战术。最后，考虑到每个球员是如何通过实践训练，模拟战斗训练的方法有很多，在课堂上，老师可以组织比赛，鼓励学生。因此，在制定作战模拟课程时，教师必须放松意识，充分发挥技能，明确如何超越敌人，完成战术。篮球比赛是在活动和比赛中进行的，在较为严格的运动和训练条件下进行。

（六）科学地规划分组与任务，学会合作

篮球是一项很多人一起合作的运动，篮球训练教师面向全体学生。因此，在学习的过程中，首先要建立一个科学的小组，考虑到个人、身高、篮球技术、学习兴趣和学生的动机，然后建立一个科学的小组。

首先，同一组学生必须具有相同水平的篮球技能，水平差异过大，可能导致部分成员参与团队实践。其次，根据不同群体的能力，必须将不同群体进行组合，每个篮球队的球员有不同的技术，有些人在前场表现的很好，有些人在中场。同时，这些技术能力也必须满足团队成员的需求，因此，具有各种技术优势的学生可以分享最佳合作的结果。最后，每个团队需要一个组员来领导团队的所有成员。领导力起着非常重要的作用，它必须能够清楚地判断团队合作中的矛盾或错误，并带领团队朝着一个共同的目标前进。除了这些原则外，高职院校篮球教师在规划学习时还必须考虑以下几个问题[5]。

一是必须考虑高职院校篮球教育中男女生的比例。一般来说，大多数男生都对篮球感兴趣，但女生的人数相对较少。因此，在小组中，教师必须从课堂上的实际情况进行学习，如男生女生、女生打篮球的愿望、女生打篮球的水平等。

二是必须考虑到残疾学生的心理控制。一般来说，当涉及同组学生之间集体意志的分配，他们可能会嘲笑其他学生，严重影响其他球员在篮球的实际训练中。因此，教师必须特别关注这种教学行为，在教学中表现出一定的偏好，不断监测学生的心理变化、群体模式和教学方法。根据这些原则，教师可以更有针对性地组织学生的学习，使学生更好地发挥团队意识的作用，在学习和竞争中取得更好的成绩[6]。

五、结语

通过对篮球教育模式和实践策略的研究，建立通用篮球训练模式的关键是充分发挥篮球学生的自主性，在篮球活动中强调学生的互动性。在篮球训练活动的基础上，在课程开始前应全面规划课程计划，确定学习小组的任务和成员结构。

参考文献：

[1]王福田，黄勇.高职院校体育篮球教学中学生团队合作意识的培养研究[J].文体用品与科技，2020（06）：33-34.

[2]游泳.高职院校体育篮球教学中学生团队合作意识的培养探究[J].知识窗，2021（02）：100-101.

[3]罗文强.高校篮球教学中培养大学生团队合作意识的途径[J].当代体育科技，2019，9（02）：64+66.

[4]马占友.篮球教学中如何培养学生团队合作意识[J].当代体育科技，2021，11（05）：47-48+51.

[5]张智楠.篮球教学对大学生团队合作能力的培养探析[J].灌篮，2021（04）：27.

[6]周梅芳，陈樨.篮球教学对学生团队合作能力的培养初探[J].当代体育科技，2019，9（31）：86+90.