淡凯 万亮婷 宁翠萍

[摘  要]“三教”改革是推动职业教育发展质量提升和转变的必由之路，也是推进我国特色高水平高职院校高质量建设的重点内容。高职建筑结构课程对提高学生专业综合素质、拓宽学生专业知识体系有着重要的作用，而课堂教学效果则直接关乎着人才培养质量的优劣。因此，本文针对实际，从三个方面阐述了“三教”改革措施在高职建筑结构课程中的实施路径：一是高水平专业素质教师的培养和引进;二是教材编写应融入爱国精神，传承民族文化等内容;三是改变传统的教学模式，探索多样化的教学模式。

[关键词]“三教”改革  职业教育  教师  教材  教法

基金项目：本文系陕西省职业技术教育学会2020年课程思政专项研究课题（项目编号：SGKCSZ2020-524）;杨凌职业技术学院2020年院内基金项目（项目编号：ZK20-17）;杨凌职业技术学院2020年院内基金项目资助（项目编号：JG20-12）。

中图分类号：G712

引  言

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，旨在确保我国职业教育水平和人才培养质量的稳步提升，满足我国经济发展转型升级及高质量发展对技术技能型人才的需求。

“三教”改革是教师、教材、教法改革的统称，事关职业教育“谁来教”“教什么”和“怎么教”等问题。建筑结构课程是杨凌职业技术学院建筑工程技术、建设工程监理、工程造价专业学生能力培养的一门重要的专业基础课，对提高学生专业综合素质、拓宽学生专业知识体系有着重要的作用，而教学效果直接关乎着人才培养质量的优劣。……