王满良 唐景嵩

[摘  要]新时代背景下，职业教育改革和学生特点新变化使个性化教育成为高职院校人才培养的重要课题，对于高职院校服务国家战略、回归育人本质和实现治理体系现代化具有重要意义。高职院校的个性化教育改革应聚焦服务对象、内容和机制，通过目标导向、成就动机等手段激发学生的自我驱动力，结合学生成长成才的特点，创建分层引导进阶体系，完善“三全育人”机制，实现全面保障、多维评价。

[关键词]个性化教育  高职院校  公寓文化  重构

课题：本文系2020年陕西高校学生工作精品项目《聚焦立德树人，建设高职特色的“12433”育人工程》（编号：2020FXM42）的阶段性研究成果。

引  言

近年来，随着社会环境的复杂多元和网络技术的更新迭代，青年学生的个性特征日趋多样，高职院校“00后”学生尤为明显。关注、尊重并顺应青年学生的个体差异，成为高职院校育人工作无可回避的话题。2019年《国家职业教育改革实施方案》出台，标志着高等职业教育进入了特色鲜明的类型教育的发展阶段，培养“一专多能”的个性化创新人才，成为了高职院校人才培养的“指南针”。育人环境的深刻变化和服务区域发展的战略定位，要求高职院校破除传统“标准化”教育范式的弊端，构建兼顾青年学生人生理想、个性特征和兴趣爱好的个性化教育新形态。为此，探讨高职院校学生个性化教育管理的现实诉求及实现路径，提升教育治理能力和水平，是当前高职院校需要熟思审处的重要课题。……