吴永才

【关键词】核心素养;“五美”课堂;化学教学

【中图分类号】G633.8  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）43-0024-02

学生核心素养的培育不仅需要课程改革的全面深化，更离不开教学改革的有效介入，尤其是教学理念、教学方式、教学评价与教学情境等的现代转型，这样才能够推进学生核心素养的培育从理念走向实践，真正地提升学生的综合素质。

教育变革大多不是结果取向的事件，而需经历艰难蜕变的过程。在当前教育发展不均衡的背景下，如何直面课堂教学实践中存在的现实问题、探索教学变革的发展方向与实践路径、积极推进核心素养的培育，成为课堂教学改革的关键问题。本期专题中《化学实验教学的现状与对策》《化学教学评价的困境及突破方略》两篇文章分别从教学实践中的化学实验、化学教学评价入手，阐释可能的困难，给出教学解决策略，具有教学指导意义;《核心素养视域下教学变革的伦理困境及消解策略——以化学教学为例》《化学教学公平的实践与探索》两篇文章从教学伦理、教学公平的视角分析基于核心素养的教学变革，可以帮助教师以点带面了解当前教学变革过程中的矛盾和冲突，从而为核心素养的进一步推进提供参考和借鉴，引导读者深入思考。

核心素养是在新的历史起点上寻求素质教育的新突破，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，其特点是立德树人、素养为本，聚焦课堂、创新为本。根据课堂观察和教学实践，基于核心素养的教学实践是多姿多彩的，其核心是追求真善美的。……