盛丽

摘 要：阅读是语文教学的重点，最近几年由于信息技术在教育领域中的广泛应用，出现了诸多以信息技术为基础的教学方式，其中微课教学受到众多老师的好评。基于微课开展阅读教学，可以改变传统语文教学观念，直观的展示语文知识，让学生可以通过学习体会到阅读的乐趣与魅力，让学生形成正确的三观，促进学生语文综合能力的提高。

关键词：生活化;小学语文;微课教学

前言

受应试教育思想的影响，传统语文阅读课堂以老师为主，课堂枯燥、内容单一，虽然学生能够学习知识但是很容易失去对语文学习的兴趣。在阅读课堂中加入信息技术，能够改变传统教学方式，通过微课这种教学方法能够提高学生课堂主体地位。在微课教学中，能够将枯燥的文字通过生动直观的图片、音频等展示出来，提高学生对语文课堂活动参与的积极性与主动性，构建高效阅读教学课堂。

一、微课教学意义

传统语文阅读教学处于主体地位的是老师，学生只能跟着老师的思路学习，很难通过语文思维去解题[1]。通过微课开展阅读教学，可以激发学生学习兴趣，让学生自主参与到学习活动中，增强学生综合语文能力。微课教学能够从视觉、听觉上为学生带来冲击，激发学生语文学习兴趣，这样可以让学生在课上集中注意力，保持高效学习。微课主要是通过视频、图片等方式将抽象的文字知识形象的展现出来，引起学生的好奇心，让学生在兴趣的带领下进行探究，进而提高学生学习主动性，拓宽学生视野，同时，生活化微课视频可以将文字“活”起来，可以提高学生的创造能力与想象能力，增强学生阅读理解能力，让学生在学习时可以锻炼语文思维。另外，在素质教育背景下，老师需要改变传统“灌输式”教学方式，让学生充分发挥主体作用，而老师需要引导学生而不是直接告诉学生答案[2]。同时，微课教学能够为学生构建轻松、愉快的课堂学习氛围，能够提高学生学习的自主性，让学生在良好的环境中进行思考与交流，能够增强学生对课堂语文活动的参与率。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用

（一）利用微课构建阅读情境

语文中的素材本身就源自于生活，而生活中也处处存在语文的影子，小学教材中大部分内容都来自生活，也是作者对于自己人生的体会与感悟，微课视频可以通过视频、图片等方式将抽象的语文知识呈现出来。因此，可以利用微课构建生活化阅读情景，引导学生进入到学习状态中，激发学生学习兴趣，进而提高学生课堂参与率。

例如，在进行《少年闰土》教学时，老师可以为学生播放“看瓜刺猹”图，并配上音频。然后老师可以提出问题：“同学们，大家在观看后会想到哪篇课文呢？”就会自然将学生的注意力吸引到本篇課文上，然后老师在提出问题，让学生可以对课文内容产生兴趣。然后老师可以让学生进行课文阅读，在阅读后，老师可以以小组问单位让学生将课文内容演示出来，同时让学生讲一讲和自己朋友发生的趣事。让学生在体会语文学习乐趣同时，体会友情的珍贵，进而帮助学生更好的理解课文内容，提高学生学习的主动性与积极性。

（二）整合教学知识点

小学语文教材中的信息比较片面，这就需要老师在教学时对知识进行适度扩展。将阅读教学和微课教学结合在一起，就能够有效延伸课内知识，拓宽学生视野。

比如，在进行二年级上册《难忘的泼水节》教学时，老师可以用微课播放周恩来总理和傣族人民共同欢庆泼水节的场景，让学生感觉到国家政府人员和人民百姓心连心的情感。老师还可以通过图片、视频等展现傣族人民的节日风俗、生活习惯、劳动场景等，进一步拓宽学生知识面，增强学生对傣族的认知。这样可以让学生在阅读时认真思考，对中国文化有更多的了解;而且还能培养学生形成知识探究的良好习惯。

（三）拓展思维能力

语文老师在进行教学时，需要充分理解教材内容，引导学生积极表达自己的想法。老师在利用微课进行学习情境构建时，需要以促进学生思维能力发展为主，让学生在学习情境中能够打开自己的思维，产生各种各样的想法。然后就可以让学生在课堂上和其他同学分享自己的想法，让学生共同评论，提高学生语文阅读积极性。

比如，在进行二年级上册《曹冲称象》课文教学时，老师可以先通过微课为学生播放视频，然后老师可以提出问题，如：如果是你，你会怎样进行称重？并将学生分组，让学生组内进行讨论，派一个学生分享组内想法，看看哪组学生的想法更好、可操性更高。在学生发表完看法之后，老师可以利用微课展示自己的想法。通过这种教学方法，能够让学生在问题的引导下反复阅读，认真分析文本内容，让语文阅读更加高效。

（四）培养阅读习惯

在阅读教学中微课只是一种辅助教学工具，但是阅读的重点在于读，因此，老师就需要培养学生形成良好的阅读习惯。老师可以通过创造阅读小组、朗诵比赛、故事大会等培养学生形成阅读兴趣，进而可以长时间的坚持下去。

结语

将语文阅读与微课相结合，可以有效提高阅读质量，激发学生兴趣，让学生在微课的帮助下克服阅读难点，进而构建高效阅读课堂。

参考文献

[1]郑洁瑕.微课在小学语文课堂教学中的作用[J].课程教育研究，2019 （7） ： 54-55.

[2]张俏梅.微课在小学语文阅读教学中的实践与应用研究[J].考试周刊，2018 （73）