贺朝辉

摘 要：写作是小语文教学中的关键课程之一，它与生活文化和文艺创作息息相关，具备与众不同的语言特点，对提高学生的写作素养能力素质有主要作用。写作是语文教育的关键构成内容，优良的写作课堂教学有利于语文课程的学习。依据新课改的规定，老师以培养学生写作素养为重点目标，提高学生的语文理解能力和运用能力，激起学生的创造性思维和美感观念。对此，本文中剖析了怎样在小学语文教学中提升学生的写作素养。

关键词：小学;语文教学;学生;写作素养

引言

写作课堂教学是小学语文教学主题活动的关键构成内容，老师要行之有效地进行课堂教学，提升学生的写作素养。在目前的小学语文教学中，学生的创新核心理念没有贯彻到实际的写作课堂教学中，主要是单一的讲解和写作任务布置，小学生在写作中不能体现感情，也不愿意自主创新，使他们写作素养也得不到提高。因而，老师必须做出课堂教学更改，重视学生的主体作用，在学生有效学习的基本上，设计和执行科学合理的教学方法，推动学生独立写作，全方位提高总体写作学习效果。

一、日常积累阅读，提升学生写作表达能力

通过日常阅读积累的丰富语言表达，可以使学生在写作时有实例素材可以创作，提升写作素养能力，是与此同时也会发展学生的理解思维，增强学生的创作表达能力。因而，老师应当激励学生多开展阅读，运用课下时间阅读多样文章，根据阅读理解学习掌握不同的写作技巧，提升自己的阅读和理解能力，进而在写作时对主题有更独特的见解。但需要注意的是，小学学生的识别能力较弱，在阅读文章中在所难免遇到一些读之无利的书本，进而白费时间，乃至对学生的写作学习造成不良影响。因而，老师要帮学生在选择书本时严格把关，避开无利书本的危害。

例如，在四年级“推荐一个好地方”的单元写作训练中，老师可以在学生写作以前，提议学生阅读文章大量有关本地景色的文章，看一下这种当代作家选用了怎样的写作方法，从适合的写作方式和优美语句中学习运用，使学生的创作更为完美。但应该重视的是，因为小学生阅读能力有限，很有可能难以深层理解文章内容，因而老师需要协助学生剖析文章。让学生通过老师的辅助剖析下，对看待文章也拥有一定的学习经验，从而积累一定的语言表达能力，提高他们的写作素养。

二、加强情感建设，启发学生想象思绪

小学生在写作课堂教学中，也会产生没有写作思路和写作素材的问题，不能充分发挥自觉性，因此他们在写作中觉得无趣，不清楚怎样写作，严重影响了写作兴趣爱好的建立和写作逻辑思维的提高。因此，老师在教学策略中创建重视感情的情景，以指定的范围刺激性学生的回忆产生想象思绪，使他们对写作有自身的看法和表述方向，可以提高写作体会，有益于积极主动写作逻辑思维素养的发展趋势。

例如，在五年级教材中的其中一单元，老师对“20年后的家乡”写作课堂教学中，老师可以借助多媒体技术向学生展现20年以前的故乡情景，随后引领学生开展联系对比现在，让学生感受到家乡变化，还可以刺激性学生的想象力，激活学生的想象力空间思维，在写作中实现创新和自动写作。根据感情情景的基本建设，小学生的写作可以有自身的写作思路，还可以提高实际的逻辑思维写作素养，合理地解决学生在写作课堂教学中的遇到的困难情况。

三、进行写作点评，培养学生审美观念

在语文写作素养的培养中，也有一点也是十分值得注意的，那便是对学生语文学科审美观认识的培养。语文学科审美观能力是学生可以体验到文章著作的唯美、了解著作为什么好进而提高自身写作能力的必不可少能力。人是有审美观能力的，针对文章，大家通常有着相同的针对美丽的认知能力，但针对学生而言，不仅要了解文章是美丽的，也是要了解为什么美，那样能够将学习到的方法化入到写作中去，进而提高自身的写作能力。因而，老师可以利用激励学生就某一篇文章写点评的方法来培养学生的美感观念。

例如，在教学《繁星》这一诗歌后，老师布置学生写一篇对本文的看法，进行写作点评，表达自己认为诗歌中写的哪里最唯美动人，理由是什么。学生根据对课文的回忆思考，再次体会诗歌中的美丽之处，随后写出自身的观点。自然，小学学生因为能力的限定，很可能仅仅朦胧的体会，也难以写得很条理清晰。对于这样的事情，老师不必太过于心急，只需学生一次比一次有发展就可以了。在每一次的文章点评的写作中，学生都是会对文章的美感认知能力清晰一点，久而久之，学生的美感观念也就培养起来了，写作素养自然也就提升了。

五、结语

總之，老师要在小学语文教学中提升学生的写作素养，是目前非常主要的教学追求，具有关键意义。在具体的教学中，老师应先激励学生开展有利的阅读，提高语言表达能力，然后让学生融入情感建设情景课堂，开发写作思路，最终使让学生飞翔观念，试着对课文进行写作点评，培养审美观，从而对学生写作素养的有效提升。

参考文献

[1]张翠松.基于核心素养培养的小学语文写作教学策略[J].家长，2022（13）：159-161.

[2]张晨姣.通过多样化小学语文教学培养学生写作素养[J].作文成功之路，2021（45）：86-87.