作者简介：吕馨（1974～），男，汉族，山东邹城人，山东省邹城市第十一中学，一级教师，研究方向：教学实践。

摘 要：随着新课程改革的推进以及互联网的进步，越来越多教师选择信息技术作为课程教学的辅助工具。虽然篮球属于体育类课程，但是信息技术的应用能够有效改变传统的篮球课程教学的模式和方法，提高学生学习篮球动作要领和相关规则的效率和质量，对初中体育课程的创新与发展有着长远的意义。为了实现初中篮球教学水平的提高，教师应当做到“物尽其用”，将信息技术应用具体的教学环节当中，使学生能够在获取知识的同时，形成信息化素养。文章将对信息技术在初中篮球教学中的应用现状进行分析，对信息技术在初中篮球教学中应用的不可或缺性和理论可行性展开讨论，并总结出相对应的应用策略。

关键词：信息技术;初中;篮球教学;应用策略

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）18-0099-04

在如今的素质教育背景下，教师教育教学的关注点由学生的学科成绩转变为德、智、体、美、劳全面发展。常言道：“身体是革命的本钱。”因此，强调学生提高体能，加强体育锻炼是体育教学的重中之重。而且体育课是初中课程中的一门重要课程，肩负着强化学生身体素质，促进身心健康的义务。同时初中是体育教学的转折点，如果在这一时期没有让学生形成良好的体育意识，会对他们未来的选择产生很大的影响。由于学生专注于文化课的学习往往会忽略体育课的重要性。因此，教师必须充分发挥体育教学的特点让学生体会到体育课的魅力所在，从而调动学生的运动积极性，让学生能在快乐之中度过一节充实的体育课。随着多媒体技术迅猛发展以及大数据时代的到来，现代信息技术的应用被深度开发，信息教学手段在学校教育教学中的应用日益增多。体育作为初中一门较为重要的学科，教师更要转变思想，转变传统的教学模式，与时俱进，紧跟时代的步伐。在日常的教学过程中，教师要学習和运用网络技术和多媒体技术，把信息技术手段有机地融入课程内容的学习与实施过程中。信息技术在篮球的教学应用时是利用图像或者视频的方式让学生去了解学习篮球技术，这样的方式更加符合初中学生的发展、学习的特点，从而使课堂摆脱原本枯燥无味的氛围，让课堂更具学习趣味性、知识直观性以及资源多样性，为学生的篮球课程增加许多未知的可能性，让学生在愉悦的氛围中去训练。所以在初中篮球的课程中融入信息技术教学不仅可以减轻教师的授课压力，激发学生对篮球的学习兴趣，从而提高篮球课堂教学效率和教学质量。

一、初中篮球课堂教学现状分析

（一）教学模式单一

传统的篮球课堂往往采用“散养式”的教学模式，课程安排单一，相关训练项目可有可无。最主要的是学生对课堂上高强度的训练项目持有畏惧心理，导致篮球课堂的学习效率低下，无法达到教师预期的效果。随着社会竞争压力的增大，很多初中学校一直在压缩体育课的时间来增加学生其他课程的学习，更不用说篮球课程的学习，导致篮球课成为初中课程教育安排中可有可无的存在，除了少许特长生外，其他学生几乎没有机会接触篮球。在这种情况下想让学生提高篮球技术，增强身体素质显得格外困难。而且在初中体育教学实践中，传统的教学方式对学生身体素质的提升效果微乎其微。初中体育教师在进行篮球知识和专业技术教学时，无法照顾到所有的学生，教师的期望与学生现实的表现大相径庭。久而久之，部分学生就会丧失原本的学习热情和锻炼兴趣，所以教师想要提高篮球课堂的效率就必须寻找问题所在，并及时调整自己的教学模式，丰富自己的教学方法。

（二）对体育的认识不足

随着我国教育改革的推进以及素质教育的不断深入，课堂的“主角”已经由教师转变为学生，可以说这不仅是教学主体的转移，还是教学理念的进步。相较于传统的教学模式，新型的教学理念可以有效提高体育课堂的教学质量以及学生的身体素质。但是，在现在的初中体育课堂教学中，还有部分教师特立独行，以自己传统的理念去要求学生，这就导致学生在认知方面还停留在“体育是教师安排的任务，而不是提升自己的引路人”上，所以学生的体育成绩并不理想。对体育教学的认知不足主要体现在两个不同的方面：一是对“学生为教学主体”的曲解。部分教师会让学生以自学为主，自己只是作为监督者，而不是引导者。长此以往，学生会对体育课堂产生厌倦情绪，从而失去锻炼的目标，这在一定程度上影响了体育课堂的学习效果。二是教学内容单纯与期末考核挂钩，没有完整的课堂计划供学生进行参考，而且教师对体育课外知识的延伸也局限于学校教学大纲，导致高效体育课堂的建设成为一个幻想，提升体育课堂的教学质量也就成为一个笑谈。

二、信息技术在篮球教学中的必然性

随着计算机的推广和网络的普及，当下的课堂教学模式朝着信息时代进军。这是一个信息知识共享、科技发展速度爆炸的“新”时代，人们的知识储备被极大拓展，他们对知识的掌握速度大幅度提高，所以社会的进步对学生的要求也大幅度提高。在这样的情况下，学生需要学习更多的知识，从而不被时代发展的浪潮所淘汰。所以传统的篮球教学模式不再适合“新时代”的教学背景，与社会的发展需求背道而驰。如何在短暂的课堂教学时间内让学生掌握篮球的基本常识和动作要领成为体育教师所头疼的问题。为了提高学生的学习效率，顺应时代的变迁，教师需要创新传统的教学模式，寻找新型教学方法。而现代信息技术的应用能够完美地解决上述问题，因为信息技术不仅能够激发学生对篮球运动的兴趣，还能创新传统的课堂授课模式，在传授知识的同时培养了学生与时俱进的发展观念和先进思想。在知识经济全面推广的时代，篮球的教学不仅能够提高学生的身体素质，还能在相关技术的影响下提高他们的信息筛选能力。在我国初中教育课程纲要中明确指出信息技术对学生学习能力的影响，培养学生相关的能力和意识是至关重要的。因此，在初中篮球教学中推广信息化教学是社会发展的必然要求。

三、信息技术在篮球教学中的可行性

（一）发挥教师的引导作用

新型课程的教学大纲明确指出：课堂教学的主体是学生，一切教学工作都需要以学生为中心展开，但是这并没有完全否定教师在教学过程中的引导作用。体育教师在教学中需要进行技巧和知识的传授，特别是篮球项目的学习不同于其他体育项目。教师需要熟练地掌握篮球技巧，只有这样才能够给学生树立良好的榜样，从而给予他们更好的学习指导，但是教师的压力却是越来越大。而信息技术的推广不仅减轻了教师的备课压力，还能借助“时代红利”来提高课堂教学的质量。课堂的教学时间有限，教师无法让学生在短暂的时间内掌握所学的篮球技巧，所以教师只有传授给学生最基本的动作要领，让学生在空闲时间训练，让学生做到知识、技巧两手抓。“授人以鱼不如授人以渔”，教师在课堂上“苦口婆心”地讲述技巧和方法不如充分利用信息技术让学生在课下自主学习，从而充分利用课堂时间去训练。信息技术在传统篮球课堂中的应用能够充分发挥体育教师在课堂中的引导作用，为新型课堂的创新提供了可能。信息技术教学能够帮助体育教师制定理论与技巧教学计划，并且信息技术能够营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。信息技术在初中篮球课堂中的应用能够激发学生参与篮球运动的积极性，并且通过互联网将问题反馈给教师，从而给予教师充足的时间对教学方式进行调整。

（二）有利于减轻学生的学习压力

常言道：“外行看热闹，内行看门道。”想要学生真正地喜欢篮球就需要激发他们对篮球的热爱，对此教师可以运用多媒体去放映相关的篮球比赛，让学生在观赛的同时学习篮球比赛的专业用语、训练技术等。对于初中生来说，为了准备中考长期以来都背负着压力，能有机会去观看比赛的时间不多，而信息技术的应用则完美地解决了这一问题，让学生在缓解压力的同时能够提高自己的篮球技巧。“生命在于运动”，学生不能因为学业而放弃身体健康，所以在课下，教师也可以通过相关的软件给学生发送一些训练教学视频，让学生能够在学习之余进行“碎片化训练”，让他们在运动中缓解疲惫已久的身体。

（三）提高篮球课堂的效率

信息技术的应用在一定程度上弥补了传统篮球教学中的不足，因为信息技术能给学生提供更为专业的教学和更加生动的讲解，让学生在轻松愉快的课堂学习中提高自身的篮球技巧。经过日积月累，篮球课堂的教学效率也会有所提高。

四、信息技术在初中篮球教学中的应用策略

（一）信息技术培训，提高师生素养

要想充分发挥信息技术在初中篮球教学中的作用，最关键的环节在于教师如何正确有效地运用学校所提供的信息技术产品，如多媒体、计算机、平台广播等。对于学生来说，最重要的是怎样适应新型的篮球教学模式，所以培养初中体育教师的信息素养，提高教师的学识素养显得尤为重要。与此同时，要及时给学生普及相关的教学信息，让学生做好充足的课前准备。总而言之，从教师的认知角度来说，信息技术能够有效推动传统课堂的创新，能够显著提高课堂教学效率，所以在日常的课程安排和方法探讨过程中教师应当培养信息技术素养，在平时的教学中重视信息技术的应用。从学生的求知角度来说，教师对信息技术应用的熟练程度对他们的学习效率有决定性的影响。所以通过信息技术培训，提高师生素养就显得尤为重要。

例如，学校可以在假期时间组织教师进行培训，比如多媒体的多种应用、PPT的制作、相关教学软件的使用。对于篮球教学来说，则需要掌握视频的制作剪辑技术，只有这样才能保证教师自己制作适合初中生的教學视频，不再依赖网络上“鱼龙混杂”的视频。同时教师也要利用好校园内的电子宣传板和广播，宣传信息技术在篮球学习中的优势，帮助学生树立正确的网络意识，积极引导学生利用信息技术去学习动作要领，去了解篮球的比赛规则。信息技术能否被学生和教师所接受是提高篮球课堂教学效率的决定性因素，常言道，“不打无准备之仗方可立于不败之地。”所以在推行信息技术之前，应当培养教师的信息应用意识，提高教师信息技术的使用熟练度。

（二）创新教学方式，加强课前练习

随着互联网时代的进步，无论是教师还是学生，获取知识的途径都有所拓展，这也促进了教学模式的改变。对于学生来说，无论课堂模式如何改变，课前预习永远是提高自己自主学习能力的关键步骤。而篮球对初中生来说是一个既有趣又困难的体育项目，每个学生都希望练好篮球的相关技巧，同时他们对制定训练计划和寻找教学方法缺少经验，导致学生篮球课程的学习寸步难行。这时教师就要充分利用好信息技术，引导学生利用好网络上丰富的教学资源和交流平台提前进行相关知识的搜索和预习，教师也可以自己制作教学与篮球教学相关的视频，帮助他们有依据、有目的地自主学习课程安排中需要掌握的知识和技巧，从而给学生一种全新的课堂学习体验。

例如，在课下的教师备课过程中，可以通过家长群给学生安排相关动作训练视频，让学生能够充分利用空闲时间熟悉课堂上需要学习的技巧。为了培养学生课前预习的习惯，教师可以在课堂结束前根据下节课的教学内容给学生安排预习内容，比如，三步上篮的技巧是什么，投三分球需要注意哪些事项等。让学生带着这些问题信息技术去搜索相关知识，让他们整理一份属于自己的知识清单。而且，随着互联网的发展，教师和学会的交流也方便了许多，学生不懂的知识也可以在第一时间与教师交流沟通。这样学生的课堂不再局限于课堂，学习的时间也不局限于课上的四十五分钟，从而减少课堂上的训练时间，提高课堂的教学质量。在信息技术的帮助下，学生的学习方式得到改善，课前预习的方式也逐渐多样化，为步入正式的课堂教学做好准备。

（三）把握“时代红利”，推行因材施教

陶行知曾说过：“教书育人和栽培花木是一样的，首先要需要了解每种花木的特点，根据不同情况给予适当的施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”在篮球教学方面，不同的学生对相关技巧的学习和掌握能力是有差异的，教师在篮球教学计划的制定中只能采取“少数服从多数”的方法，这就导致部分学生学习兴趣不高，从而产生抵触心理。所以为了更好地提高课堂教学质量，需要教师对每位学生的具体情况有大致的了解，从而有助于自己对不同情况的学生制定不同的培养计划。针对目前体育教学的情况，教师需要在学生平时的训练中关注每位学生在训练中的表现，然后根据他们具体情况进行相对应的专项练习。毕竟在以往的教学方式中，教师都是统一授课，无法兼顾每一个学生，既然要通过体育项目的练习来提高学生的体能，那么教师就必须付出更多的精力去为学生制定适合他们的训练计划。也许在传统的篮球教学模式下因材施教只是空想，但是随着信息技术的发展，一切皆有可能。

例如，随着互联网的推广，师生间的交流更加方便，在这种背景下教师可以根据不同学生的实际情况，利用信息技术统计学生的相关信息，为学生制定适合他们的技巧训练计划，并通过微信等软件发送给每个学生，让他们都能够根据自身的现实条件进行相应的篮球训练。同时教师也可以在训练场地的电子公告栏中放映篮球比赛中不同职位的技巧规则，让感兴趣的学生自己去学习，去了解，教师可以在一旁进行相关问题的指导解答。这样不仅减轻了教师的教学压力，还能照顾到每个学生的具体情况，久而久之，在信息技术的帮助下，篮球课堂教学也能实现因材施教。

（四）拓展思维能力，完善课后训练

课堂上的学习固然重要，但是课下的复习与训练也是至关重要的。对于篮球课堂来说，技巧的课下训练也是尤为重要的。对此教师也应当借助先进的信息技术去完善学生的课下训练计划。随着信息技术进入各大学校，许多相辅相成的软件也脱颖而出，教师可以借助这些技术在课下进行篮球技术指导，让学生的疑难问题能在第一时间得到解决。对于学生来说，课下不懂的动作技巧也能在网络上找到对应的教学，从而让学生在信息技术的帮助下进行知识网络的构建，不仅能开拓学生的思维，而且解决了自己课后训练过程中的所遇到难题。

例如，学生在假期或者周末的篮球训练过程中，碰到了自己无法理解的动作要领，可以及时利用信息技术询问授课教师，寻求教师的指导。又如，在课下观看篮球比赛时，遇到“二次运球”“空心球”等专业术语时，学生也可以通过网络去搜索，从而解决自己的疑惑。由于初中学生强烈的求知欲望，他们会根据自己所了解到的难题由点及面，从而拓宽自己的思维，让他们在篮球训练中完成更多的实战技巧。

五、结语

综上所述，信息技术的运用，突破了师生间知识传授的时间和空间的限制，促进了学习资源的有效整合。在篮球课堂进行信息技术的应用过程中，教师要积极转变传统的教学理念，提高自己的信息技术，把握住“时代红利”开展具有针对性的教学策略;在授课的同时教师也要注重创新课堂教学模式，加强课后训练。在每堂课结束后，教师也可以根据所学内容安排给学生相对应的任务，让他们在实践中去学习去巩固。随着信息技术的运用推广，激发了学生学习篮球的兴趣，减轻了教师和学生的压力，优化了课堂授课模式，为初中篮球教学注入了新的生机与活力。由此可见，信息技术在教育领域的运用是时代发展的必然结果。

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