石祥亮

摘要：社会事业发展的兴盛，也催促着教育行业的革新，本身大众对教育话题关注就高，加之初中体育身负学生的健康所在，是不容小觑的。体育学科实践性强，混杂的活动给人错综紊乱，在整个体育教学中，教师要着重显现学生的气质，确保学生的整装体态，尤其是在改革施行期，对体育多样化教学进行革新，是刻不容缓的。初中体育教学所陷入的窘境显著，对其教学议论越发嘈杂，不论是教学形势，亦或是课程体系，这种滞后制约了学生的健康体魄，也预示着改革随之将至，在革新中仍要认清学生的发展潜能，敦促其不断补充与养成。鉴于此，笔者以体育教学为引，研析其改革的实践价值。

关键词：初中体育;多样化教学;改革实践

引言

初中生正处于成长发育期，日常锻炼少，身心素质薄弱，且其作为接班人，在健康方面尤为惹人忧心。当下，体育教学仍显欠缺之处，为了整合实用，改进教学手法，与时代相接轨，体育教学革新的施行是很必然的选择，但在真正实践时，仍需对其中的问题思虑。体育教学革新确实能改善学生的体格，显露的教学非凡，但体育教学并非固有化的沉迷学中，也将学生的体态情绪囊括之中，为了大力实施革新，教师也要认识到其重担，改观原有的成绩论，破除旧式的固化思维，助力学生昂首斗志。当然，学生体格变弱，体育教育革新无疑是救心丸，素质教育本是大趋势，这对于如今教学体制也有现实意义。

一、初中体育多样化教学改革的必要性

现今，大多初中学校偏重于主科目，对体育学科关注少之又少，致使教师未分配时间，去考量评估过学生的身心素质，从长远看，体育锻炼对学生成长助力是明显的。初中生面对繁杂的课业，情绪颠簸不稳，而体育教育轻松化学习，抚平了压力，学生心灵有归属了，也增添了厚重了光亮，但旧式的体育教学明显改善微弱。主要归咎于两因素，其一便是教师讲解的不通透，学生老是搞不清动作的分解，只知其表，不知其里，教师在课堂上也是粗略展示，缺少一定的承动力，学生也难以完成。其二便是教学的敷衍化，体育教师为了完成任务，敷衍教学，加之学生的兴致不高，对体育活动投入不深，也让教学显得很无力。可见，在整个革新中，初中体育教学无非更为亟待，这已是火烧眉毛，如若教师还不能融汇新体系，善于变通，学生无能被动，是会限制了学生。

二、初中体育多样化教学改革突出的状况

现如今，大多体育教师在观念上仍承旧，也疏于学生的心理关心，致使学生情绪低落，校内对体育课大多不如意，致使改革受阻连连。首先，对于理念上的偏差，许多教师极易忽略体育的存在，主以分数定高，校内对主学科排课时间充沛，留给体育的时间很少，甚至占用不少时长，不闻不问，这种长期不受关注，只会让改革流于表面，整体效果也不达标[1]。其次，学生所学知识浅薄，翻新教学不及时，教学计划模糊，学生的不理解，也让学的东西欠缺实用性，失去了受众的喜爱，踊跃性自然不高。加之部分学生没有体育细胞，经常逃避，教师教学不积极，更是推波助澜，也对后期改革不利。最后，资金支持力度不高，相关器材及空地不多，学生能用的寥寥，这是无法弥补教育所需的，改革进度也滞后。校内普遍会有年保养维修标准，但资金是受限的，分给体育上的资金更少，也让改革空喊口号。

三、初中体育多样化教学改革的实践对策

（一）转变观念，优化方法

初中体育改革离不开教师的共鸣，改变教学观念，结合学生的水准，摸索适合的教育方式，切实与教学相吻合。新时期的体育教育，更应擅长循序结合，学生本身的约束力弱，性格迥异，优化方法，势必会让教学趋于多元化，也能敦促整体改革向前。纵观整个初中体育教育，旧式的训练是没有新意的，方法的唯一性，也使得改变无可厚非，体育教师要多与学生互动，寻觅新颖的模式，用多样化教学让学生沉浸于体育实践中，这样学生的身体，肉眼可见好转很多，也能达到强壮的规范。

体育教育革新既是对学生负责，也是承担本就有的职责，其是对革新历程最真切的叙述，强健体魄也是大众所期待的。例如，就拿中学生平日所做的運动来讲，可借助传球的方式，点醒学生的兴致，让学生手拉手围成圈，站立在教师旁，在教师的一声号令中，开始互传球，随机抽一人，在喊停后，看着球到哪个学生的手中，这种体育活动也锻炼了协调性。

（二）融入游戏教学，打造体育气氛

在体育教育中，想改革必然离不得创新，无论是训练或练习，融入游戏化的穿插，能激活学生的体育细胞。初中生本身自制力弱，调皮捣蛋颇多，体育内容不能单一，根据学生的境况，加入游戏因子，既能凸显成效，也能让学生奋起参与。当然，任何活动都免不了需要气氛衬托，在体育改革上，优化其中的环境，呈现轻松化的质感，学生的新奇性加重，参与进来的动能显著见长，而教师也可借阶层化的复杂，变通教学的准则。

氛围感是要用在实处的，加之多样化的内容，更能强化学生的自主，展现体育的风姿。例如，就拿体育课前的辅助运动为例，为让学生参与进来，教师可适当添加游戏元素，瞬间就会有趣很多，学生的情绪基调高涨了，整个人的状态也会更显然的，在课中的精神也会充满鸡血，斗志满满。

（三）引入资金投入，勾起学生兴致

资金是体育教育改革的关键一环，体育教学更需相关配套设施的支撑，加大资金扶持力度，器材的实用性会凸显，针对性的规划也让教学更进一步。同时，器材管理还需专人保管，资金使用要清晰透明，教师不仅在课上要做到专业化，课下也要与家长多互动，增加大众的认知与好感，使之改革更为有效[2]。不过，既是改革，是不会一成不变的，兴致是参与的倾向，乏味只会让兴致消逝，唤醒学生的激情，刺激教师尝试革新，多角度研讨教育所需，也是极为重要的。

四、总结

总而言之，初中体育教育遭受着不少的窘状，改革不失为自救的好办法，在多样化的改革实践中，持续研析寻觅其中的路径，既释放了心绪，也凸显了教育实效，赋予了更深的价值。在体育课上教师要结合学生的实况，不断优化教学，通过游戏化的融入，为体育课堂打造舒适的氛围，而资金支持也是肯定的，强推其扶持助力，准备相配套的设施，定制系列的革新内容，让体育教育真正有秩序施行。

参考文献：

[1]邢君.浅谈初中体育教学方法的多样化[J].中华少年，2021，20（3）：230-230.

[2]俞晓.关于初中体育多样化教学改革研究[J].当代体育科技，2022，10（3）：49-49.