程潇锦

摘要：随着时代的发展和发展，对人才的素质提出了更高的要求。新时期，我国提出了以“以学生为本”为核心的素质教育，增强学生的学习效率，促进学生的全面发展。在高中数学教育中，学生面对着高考的压力逐渐增长，传统的数学教材和教学方法更加重视学生的数学知识的积累，因此，新的课程标准对学生的学习提出了新的要求，使数学学习要更加具有科学性和实用性。

关键词：高中数学;新课标教材;实用性;研究策略

前言

随着社会的发展和时代的进步，我国对人才的素质提出了更高的要求，同时也对课程标准进行了改革。新课标提出了新的教科书，关于新课标下的数学教科书，人们有不同的看法。有人说是好事，有人说是坏事。本文对高中数学所使用的新课标教材进行客观、科学的应用，进而既能保证课堂教学质量，又能优化学生的学习效率。

1.新课标教育理念的体现

1.1强调数学教学的实用价值

新课标下的高中数学教科书更加重视数学的实践性，改变了以往以考试为主的教学模式，以培养学生的思维和运用数学能力为主要目标。比如，在“统计”教学中，新课标下的数学教科书，以多元统计为基础，以多元的数据分析方式，使学生理解、把握统计的基本概念，并学习统计的基本思路与方法。

1.2跟随时代的进步

新课标下的高中数学教科书进行了一次变革，它吸取了以往的教学理念，并根據时代发展的需要，对高中学数学教科书进行了与时俱进的变革。教材理念紧跟时代发展，算法内容反映了时代特点，比如向量、导数等，反映了数学教育和学习的与时俱进，也反映了新课标下数学教材的实用性。

1.3丰富数学课程内容

新课标下的数学教科书更强调培养学生的学习兴趣，而非单一的数学能力。数学六大基本素养，即数学抽象，逻辑推理，建模，直观想象，运算，数据分析，这就要求数学教育在新的时期，要重视学生的各项数学能力，培养他们的不同的发展方向和能力。在新教材中丰富了数学课程内容，增加了选修课，增加了学生的自主性，进而为有效提升学生的学习效率奠定了基础。

2.高中数学教材分析原则

2.1实践性原则

高中数学教材分析的基本原理是对实际教学的需求。教材的编制和分析的教学都要从实际出发。新课程标准提出教材的内容要从现实出发，要以人为本。教材分析也是实践中的一个环节，课堂就是教材和学生沟通的地方。教材的分析要结合教学实际，并对学生课后的学习状况进行评估，对教科书的分析进行实用性的思考。

2.2整体性原则

在高中数学新课标的教科书中，应注意对教科书整体的解析。整体性原理体现在教材中，强调知识点的衔接性和前后呼应性，而新课改下的教材改革更加强调知识点的层次性。在对新课标下的教科书进行分析时，教师在对教材有了一定的认识之后，就能掌握整个教材的结构，并依据老师对新课改下教材的认识，在新课改的指导下，按照新课标的要求，形成一个完整的知识库，使数学知识得到紧密结合。

2.3思想性原则

高中数学教科书的解析与新课程标准的思想要求是分不开的。在数学学习的同时，也是一个学生对新事物的认识、对新事物的思考、逻辑、探究等方面的发展。在数学教科书的解析过程中，既有教学思想，也有现代教育观念的生成。新课标高中数学课本的主编在寄语中写道：“在这套教科书中出现的数学内容，是在人类长期的实践中经过千锤百炼的数学精华和基础”。

3.高中数学教材分析内容

3.1深刻理解课标要求

新的高中数学教材标准要求从宏观的观点来制定数学教学的整体计划，使学生重视和开展数学教育的研究。教材分析要正确评价其基本思想、基本思路、教学目标和教学内容，要有针对性地运用教材，使学生真正了解数学，实现教学标准化。

3.2科学分析教材特点

同时，在对高中数学教科书进行分析的同时，也要充分认识教材的特色，认真分析和处理好继承与发展与创新的关系，充分反映新课程标准的时代特征，为学生制订一套符合实际的教学计划。教材的历史性、思想性和文化性是教材的特色。通过对教科书内容的介绍，使教材的理念与时代的人文环境紧密联系，体现出其文化的价值。

3.3细致分析教材内容

高中数学教材的解析，更应重视教材所包含的知识。从总体上对教科书的结构进行分析，掌握教材的基本内容，对其进行全面、科学的分析。高中数学的内涵是非常丰富的，它需要老师在课前对课本进行充分的分析，并对课堂教学进行科学的系统安排。在对教科书内容进行分析时，应注重知识的逻辑性，加强知识点间的相互关联，使学生能够对高中数学知识内容进行合理、高效地理解。

4.新课标高中数学教材的实用性体现

4.1知识衔接性强

在新的教材中，高中数学的教学应注重教材的衔接，进而使得初中数学与高中数学之间的关系更加紧密。例如，初中数学的函数，学生只要学会并掌握基本的函数就行了，但在高中教学过程中函数的运算是基础，高中学生要通过对函数图表的解析来认识函数的本质。

4.2丰富的数学学习方式

在新课标的指导下，高中数学的教学手段不断丰富。在实践中，教师采用多种教学手段，培养学生运用数学知识的能力。在新课改下的数学教材中，使数学教学更多地关注学生的数学知识运用到生活中去。教师可以通过多媒体手段为学生提供良好的学习环境，同时借助先进的教学仪器，使他们能够更好地体会到在实际生活中所运用的数学知识。

4.3知识内容通俗易懂

与以往的教材相比，新课标下的数学教材更注重实用性，体现了新世纪对人才培养和教材的需求。新的教科书内容更加简单明了，强调了对知识的理解和掌握，每一章的数学知识都是循序渐进的，具有很强的连贯性，学生可以自己去理解和掌握。加强学生在学习过程中的自我学习，培养和提高学生的学习自主性。

5.结语

总之，随着时代的发展，新课标下的新数学教材的应用价值，让学生根据自己的学习状况和兴趣，自主地学习，从而提高学生的数学能力。因此，新课标下的高中数学教科书尽管有一些问题，但整体上更注重实用性，应切实贯彻新课标，发掘新教材，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张永平.高中数学新课标教材的实用性研究[J].试题与研究，2019（34）：70.

[2]张丽桥.新课标下高中数学教材分析[J].青少年日记（教育教学研究），2017（06）：154.