荆 鹏 李超凡 侯 恕

（东北师范大学物理学院，吉林长春 130024）

2021年12月9日，“天宫课堂”第一课在我国空间站天和核心舱成功举行，给全国中小学生带来了一场充满视觉盛宴的科学教育活动.此次太空授课激发了广大青少年对科学的兴趣，有利于帮助学生树立民族自信心和自豪感.这对发展学生核心素养、实现物理学科育人价值具有重要意蕴.观看之余，笔者认为“天宫课堂”授课素材蕴含着独特、丰富的物理教学和思政育人资源.随着我国首个空间站作为国家太空实验室正式投入运营，这将使“太空授课”进入常态化阶段.如何发掘授课内容中所蕴含的教学资源并应用在中学物理教学实践中将成为未来一段时间讨论研究的热点.本文将就“天宫课堂”授课素材如何融通转化为教学资源进行初探.

1 “天宫课堂”授课的现实意义

（1）创设“新情境”，奇妙现象背后是对亿万青少年科研兴趣的激发.

知识的传授向来不局限于形式，太空授课的关注度高也绝不仅是因为“高精尖”的授课场地.创设“天宫”新情境、采取天地协同互动方式开展的授课，是对亿万青少年向往浩瀚太空、希冀探索宇宙好奇心的回应，是与学生前概念产生矛盾的碰撞.诸多物理概念、运动规律、实验现象都是基于重力场所开展的科学研究得出.受前概念的影响，学生结合日常经验对现有重力场实验现象预期和结果并无巨大差异.微重力环境的“非常规”情境带给学生的震撼……