申秋移

摘要：在新课改大力倡导下，培养小学生语文核心素养成为了教学的重要任务与目标，也是其他学科改革的重要趋势。因此，本文希望能够通过在新课改视角下来探析小学语文教学中渗透核心素养教育的有效策略，为广大语文教育工作者提供一些理论性参考，进一步促进语文教学水平的提升。

关键词：小学语文;教学;核心素养;渗透策略

引言

从核心素养概念而言，语文学科核心素养主要是指学生在学习语文知识过程中，将学生的生活实际与语文内容相融合，从而实现学生个体全面发展的素质能力。语文核心素养所涉及语言组织与应用、思维发展与拓展等方面，因此，在新课改下，小学语文教师需要创新教学方式、丰富内容等，来有效培养学生核心素养，提高语文教学整体水平。

1.構建完善的语言教学结构，增强学生语感体验

语言是人们交际的重要资源和载体，语感是语言表达过程中情感、语言组织等方面的重要体现，所以，在小学阶段，语文教学中需要加强对学生语感的培养，转变传统语文教学理念，将重点放于培养学生语言组织、语感培养方面，语文学习的过程并非死记硬背，而是需要学生结合实际的词义、语境来进行自主学习，且初步构建语感结构。另外，还要对学生学习习惯和思维方式进一步的引导，促使学生能够逐步将语感结构应用在实际之中，培养学生语言表达的实践应用能力。通过实践的应用来进行练习与考验，在实践的练习与应用中培养良好的学习行为，从而促使学生能够感悟到学习语文的魅力，调动学生主动参与学习的动力，最终将这种情感、理念等转化为一种能力。

2.培养学生审美鉴赏能力，领域语文内容的魅力

审美鉴赏与创造能力是语文教学中的难点，由于小学生年龄较小，对语文内容的感悟不够深刻，难以领悟到文学作品中的精髓，所以，教师需要在教学中积极主动的引导学生感悟语言文字的魅力，促使学生在学习中掌握鉴赏文字的方法与技巧，最终真正的领悟到语文内容中的美，且深入挖掘学生创造美的潜力。

例如，教师在白日依山尽，黄河入海流的古诗词句赏析教学中，可以给学生营造一个想象的空间，将古诗词中太阳、山河等物体进行描述，其次，引导学生运用自己的语言来将里面所包含的物体进行表述，在组织语言和原有词语的积累上，学生能够对诗词中的磅礴的意境有所感悟，从而能够领悟到作者对祖国大好河山的热爱之情，另外，教师可以在此基础上趁热打铁，组织学生进行仿写，将诗词中的意境写出来，将自己所见的魅力景色写在纸上，加上教师的正确指导，学生能够对美有一个全面的认识与感悟，最终实现审美体验的进一步升华，从而有效渗透语文核心素养教育。

3.增强课后延伸教育服务力度，实现知识的二次巩固

将核心素养教育全面渗透，不仅仅体现在课堂之上，还应该加强课后延伸教育服务的力度，对课中的语文知识进行二次巩固，让学生能够在自由的空间中进行自主学习，在巩固知识过程中养成良好的自主学习意识，从而促成他们核心素养的养成。另外，教师应注意自己的一言一行，给学生树立良好的榜样，潜移默化的正面影响学生心智的成长。积极开展实践性的教学活动，结合学生生活实际来组织学生积极参与社会实践，在实践中对语文知识进行巩固，不仅能够提高教学的趣味性，还能够有效帮助学生内化所学知识。

例如，教师可以引导学生搜集一些路标、报纸等，里面蕴含着丰富的语言文字内容，其次，教师可以抽出一堂课专门来对学生收集的资源进行语言文字上的分析，开展小组探究学习活动，归纳语言文字的实际应用方法。总体而言，学生实践应用能力的培养需要建立在一个实践的环境之中，给予学生更多独立自考的空间，让学生能够在一个自由的空间中锻炼自己思维能力，运用先有的知识来解决问题，不仅强化了所学的知识，还培养了学生学以致用的能力，有效培养学生的理解、认知能力。

4.提高语文教学的人文性，加强传统文化的引导教学

通过小学语文学科自身的价值能够看出，语文内容诸多蕴含着中华传统元素，对小学生的价值观形成具有重要的促进作用，优秀的中华传统文化的传承和发扬是语文课程教学的重要内容，也是语文教师教学的重要使命。因此，在语文教学中需要对传统文化进行传承，让学生明白传统文化的重要意义，帮助学生能够对中国传统节日等内容有所了解，引导他们养成正确三观观念。

例如，在关于月亮语文内容教学中，可以将中秋节的相关活动内容进行融入，其次，组织学生通过网上或者其他途径来搜集相关资料，对中秋节的来源、意义等进行初步了解，并且借此机会来渗透传统文化教育，让学生能够对中国传统文化有一个全面的认识，培养学生良好的传承传统文化的责任感，增强学生思想意识，培养良好的学习品质。

结束语

综上所述，语文核心素养教育的渗透对学生身心健康发展至关重要，小学语文教师需要对核心素养的概念深入了解，根据小学语文课程自身的特点，将核心素养的教育渗透在每一个环节之中，真正的实现小学语文教学中核心素养教育的有效渗透，为小学生未来的成长做好铺垫。

参考文献

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