闫泽斌 朱文文 张莉 韩玺

摘要：本科生普遍没有接受太多论文写作训练，这意味指导教师要在毕业论文指导工作中投入大量精力。然而，在实际中，教师通常被分配指导多名学生毕业论文，且要承担繁重的教学和科研任务，因此如何提升毕业论文指导效率对广大教师平衡多项工作任务，提高毕业论文质量具有重要意义。结合笔者指导工商管理专业本科生毕业论文实践，本文将系统介绍如何有效率地指导本科生毕业论文，进而为广大高等院校教师提升毕业论文指导效率提供借鉴。

关键词：毕业论文;指导效率;高等院校;本科生

引言

本科生毕业论文是高等院校实现人才培养目标，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题能力的必要环节[1]。然而，广大教师通常被要求指导多名毕业生，加上繁重科研和教学上任务，教师不堪重负[2-3]。以笔者为例，笔者本学期指导了七名本科生毕业论文，每周要上八节课，同时还要兼顾科研项目的推进。不堪重负的结果就是指导教师要么在论文指导上减少投入，要么在教学和科研任务上减少投入，无论那一种结果都影响了教师立德树人的角色定位。因此，如何提升本科生毕业论文指导效率成为广大指导教师亟需解决的重要问题。

结合笔者在工商管理专业本科生毕业论文的指导实践，本文将系统介绍如何有效率提升本科生毕业论文指导效率。笔者认为毕业论文是一个过程，要重视论文指导工作的前期投入，加强中期过程控制和事后多做总结，进而确保论文指导工作保质有效率地完成[3]。特别是在论文指导的前期，指导教师要对学生进行动员，统一思想，让学生明白有效率地完成论文会为学生节省更多的时间;另外，指导教师还要在论文选题和框架上多投入时间，避免学生做无用的积累。因此，本文结论不仅是笔者对自己本科生毕业论文指导经验的总结和提炼，同时文章中介绍的方式方法也可为其他高等学院教师的毕业论文指导工作所借鉴。

1 重视事前投入

学生毕业论文是学生和指导教师共同完成的工作，在写作初期，指导教师对学生进行动员、统一思想是十分有必要的[2]。毕业论文从开题，到初稿、定稿，再到最后的终稿，中间有很多环节，毕业论文指导效率低下很大程度上是因为学生主动性和认真程度不够，导致了各个环节拖沓，且完成质量不高。为解决一问题，笔者通常会在学院下达毕业论文指导任务后，约学生开会，向学生传递三个信息：1）毕业事情很多，笔者会帮助同学们有效率地完成论文，尽可能地为同学们节省时间;2）在学院毕业论文安排基础上，笔者会制定一个提前且压缩的时间表，并明确每个阶段的任务和时间节点;3）笔者会正式地告知学生，如果论文质量达不到要求，笔者是不会放水的。通过动员会，学生们不仅意识到有效率地完成论文对自己更有利，明确地知道了不同阶段的任务和时间节点，同时他们明白这位指导教师很认真、很严格，不能应付。

指导教师花时间与学生交流选题，并帮助学生修改论文框架同样可以收到事半功倍的效果。本科生毕业论文在学术上要求并不高，更多是规范性问题。工商管理专业毕业论文，最大问题有两个：内容上干巴、观点不深入;框架不系统，逻辑不严密[1]。由于本科生普遍没有经过毕业论文系统训练，学生短时间无法理解并掌握好这些问题[2]。笔者在接到毕业论文指导任务后，通常会与学生约时间，一对一交流论文的选题。通过交流，笔者旨在找到学生感兴趣，且熟悉的话题，并从这个话题中提炼研究問题[4]。选择学生感兴趣且熟悉的话题，学生写起来就有话说，提出的观点也更为深刻。选题确定后，笔者会要求学生写出论文提纲，并花时间对学生论文提纲进行修改，以确保论文在框架体系上系统和严密。选题及论文框架为学生毕业论文写作提供了方向，在该选题和框架下写作，学生的初稿可能内容上能不深刻，表达上不流畅，但方向不会错，避免了学生无用积累。

2 加强过程控制

论文写作前期的投入，往往会起到事半功倍的作用，特别是在学生熟悉且感兴趣的领域内选题，在系统严密的论文框架下写作，学生的论文写作更有抓手，更容易开展。因此，论文写作过程中并不需要指导教师给予额外的指导。这个阶段指导教师最主要工作是进行过程控制，即要按照先前确定的论文写作时间表，督促和验收学生不同阶段的论文写作工作[2]。在指导的学生中，有些学生认真、主动，他们会自觉、高质量地完成各个阶段的写作任务;而有一些学生不仅不主动，而且也不够认真，初稿迟迟完成不了，好不容易提交上来的初稿，却也“不堪入目”，到处都是问题[3]。这部分学生人数并不多，但却最容易出问题;如果不对这部分学生加强控制，他们很容易掉队，不仅他们的毕业论文无法按时完成，同时影响同一指导教师其它学生毕业论文的进度。

笔者通常会在每一个任务阶段时间节点的前一周，在微信群里提醒学生们本阶段任务的时间节点。这些不主动、不认真的学生，即使前期没有做任何工作，现在立即开展写作，努力一点也是能够跟上进度。此外，笔者也会借助学生之间的相互比较，来激发写作论文的积极性。主动且认真的学生通常会提前完成本阶段任务，因而会提前向指导教师进行反馈;笔者要求这些同学，把他们向笔者请求修改意见的信息发送到微信群里，然后，笔者会在微群里回复这些学生。这样做的目的是让那些不主动的学生知道，已有学生完成本阶段任务，而且是在时间节点前完成的。这样微信就会激发了这些不主动的学生，使他们抓紧时间推进自己的论文工作。最后，总会有个别学生过了时间节点，仍没有完成论文写作任务，此时笔者会专门与之联系，了解他们的写作情况。这时学生会感受到指导教师对他的额外关心，便会更努力完成写作任务。

3 事后多做总结

论文指导后要善于总结共性问题，特别是总结出一系列模板以提升后续学生论文的指导效率[5]。本科生普遍没有接受过论文写作训练，突然开始写作毕业论文，他们不知道每一部分该写什么。比如，摘要如何写？绪论和总结有什么区别？正文该如何表达？很多学生在摘要中全是强调研究背景，却没有明确地提出研究问题和研究思路;一些学生的绪论和总结基本上是重复的，不知道绪论要侧重研究背景和研究问题，而总结侧重研究结论的总结。笔者在毕业论文指导后，会选择一篇较为规范的学生论文，在其基础上进行修改，形成一个“论文各部分写作模板”。在这个模板中，笔者首先总结出论文各个部分的写作要点，然后，以修改后的学生论文作为模板具体展示每个一部分的写法，并进行必要标注。在下一届学生的论文指导中，笔者会在学生初稿完成后把这一模板发给学生，通过与模板比照，学生很快地明白了各个部分的写作要点，修改后的论文焕然一新。

此外，论文指导过程中另一个共性问题是教师的修改意见。“论文各部分写作模板”节省了指导教师大量时间，但由于学生理解的差异和认真程度的差异，很多问题仍然存在，需要指导教师针对性地提出修改意见。写修改意见是非常花时间的，不仅需要指导教师对论文问题进行描述，提出修改建议;而且还需要指导教师在遣词造句上花功夫，以确保学生准确的理解修改意见。笔者通常会在论文指导完成后，把所有修改意见按照问题类别进行汇总，形成“论文写作常见问题”文档。在下一届学生的论文指导中，笔者一边打开学生论文，一边打开“论文写作常见问题”;发现学生问题后，笔者从“论文写作常见问题”找到对应修改建议，复制粘贴过来并适当调整一下即可。修改建议的总结不仅极大地节省了笔者写修改意见的时间，同时由于每一修改意见都经过笔者精雕细琢，学生的理解也很非常准确。

4 小结

教师对本科生毕业论文的指导，不仅是帮助学生提高学生论文的专业性和规范性，同时也是增强学生学术获得感和毕业的仪式感[6]。在毕业论文指导过程中，针对个别学生的拖沓、不认真，笔者曾经很愤怒，也经常抱怨。但是笔者慢慢意识，一方面要多思考多总结，特别是要总结出一套提高毕业论文指导效率的方式方法;这些工作可能短期花了一些时间，且也不是学校要求的，但长期来看，这些付出是事半功倍的，有助于提升后续毕业论文的指导效率。另一方面“立德树人”是教师角色定位，认真、负责是指导教师的本职工作，没有什么好抱怨的[7]。在有效的方法和良好的心态下，笔者的本科生论文指导工作取得了不错的效果，笔者指导的学生论文总是在学院规定时间前完成，而且逻辑严密，规范认真。更有意思的是，由于學生在论文写作过程中养成了良好习惯，笔者布置其它毕业相关工作时，学生们响应很快，不拖泥带水。

参考文献：

[1]张同乐，倪红素.新文科视域下本科毕业论文选题存在的问题及因应之策[J].宿州学院学报，2022，37（01）：80-84.

[2]刘伟豪，秦莹，李荣兴.文科类专业本科毕业论文的质量提升途径探究[J].文山学院学报，2021，34（04）：100-103.

[3]胡云.经济类本科毕业论文存在的问题和改进对策[J].产业与科技论坛，2022， 21（05）：252-254.

[4]史惠华.商科专业本科生毕业论文质量的提高[J].科教文汇（中旬刊），2019（08）： 101-102+107.

[5]王洁.毕业论文指导环节的效率问题及对策分析[J].教育教学论坛，2016（16）： 211-212.

[6]周君佐，咸春龙，李镓.大学生学术获得感的生成机制与提升路径——基于本科毕业论文写作过程的考察[J].创新与创业教育，2021，12（05）：46-55.

[7]夏伶.本科毕业论文六元质量管理模式的构建——以浙江万里学院商学院为例[J].西部素质教育，2022，8（05）：37-39.

课题信息：广东省教育科研“十三五”规划 2020 年度项目“数字经济背景下新商科市场营销专业人才培养模式升级研究”（2020GXJK345）。