张红迷

摘要：低龄儿童的教育中，小学美术教师要创设适合低年级幼儿的教学氛围，充分的凸显小学生在课堂上的主体角色，吸引学生深化对美术的学习情感体验，借助绘本的育人功能，美术课堂的教学将更具有趣味性、有效性。分析了低年级小学生的美术教学方法，通过对绘本内容的筛选优化，培养学生的想象力。

关键词：童话绘本;作用;小学;美术教学

小学美术教师在为低年级学生进行美术基础教学理论、实践课堂的教学时，应具有较强的绘画基础、专业技能，摒弃高分教学的基本理念，注重艺术创作情感的培养，从而显著提升学生深刻的艺术体验感。利用童话绘本的生动故事，在课堂上吸引一年级和二年级学生的注意力，利用童话绘本的教育价值，提高童话绘本课堂的教学效率。

一、童话绘本在小学低年级美术教学中的作用

童话绘本作为教学素材，有效地补充了美术教学中的不足，以教材为基础，将学生的注意力集中在课堂上，因为在童话绘本中，素材丰富，学生们可以从中获取绘画灵感，在童话绘本的指导和参考作用下，学生们对绘本的内容产生了更深刻的理解，掌握了思想内涵和情感特点，在大胆的联想、想象中，锻炼创作技巧，提高绘画创作力。童话绘本的内容以文字和简笔画相结合的表现形式为主，小学生长期以来的成长和学习中，都是以绘本作为课外读物的，运用到低年级的美术教学中，学生对绘本的熟悉程度高。从熟悉的形式、情节、画面中，学习美术知识，有利于学生放松心情，激活内在的学习兴趣，提高参与美术学习活动和技能训练的主动性，各种可爱优美的形态，用简单的线条展示出来，学生成为了设计和创作的主体[1]。

二、发挥童话绘本作用——小学低年级美术教学的策略

（一）优化童话绘本教学内容

低年级小学生的美术教学课堂上，教师应精细筛选素材内容，贴近学生的心理特征和年龄特点，确保童话绘本的内容可以满足学生成长需求。教师应结合教学主题，挑选合适的绘本故事，确保童话绘本中的故事具有生动性和感染力，将教学内容呈现出来，真正将童话绘本蕴含的教育价值、美术价值，运用到课堂实践中。

讲解“动物的故事”的有关知识时，教师对绘本内容进行优化，选择学生感兴趣素材和繪本，集中学生关注点，例如“小马过河”绘本，学生中已经有部分学生读过小马过河的绘本材料，也有些学生初次接触小马过河，该故事对于年龄较小的儿童来说有着强烈的趣味性。教师可以借助该绘本，讲解动物有关的知识，让学生们根据对其中人物形象的观察、总结，模仿人物形象，创造人物造型，利用橡皮泥、纸张，学生模仿绘本中的素材，进行自主的创造。例如观察该绘本中小马的毛发、河流的特点等，其中运用到了线条的形式，教师要引导学生们观察画面，掌握美术造型的特色，完成美术实践的任务，用小马过河的故事使学生形成深刻的美术情感体验，参与到美术实践中[2]。

（二）提升儿童想象力

在推行新课程标准的教学实践中，小学美术教师要与时俱进，迎接教育改革的挑战，在低年级美术的教学中，提升儿童的想象力水平，改进灌输教学的陈旧模式，拓展小学生的美术思维，利用儿童所熟知的童话绘本，设置问题情境，激活学生的想象力，培养学生绘画能力、阅读理解能力和实践能力。以“蜻蜓飞飞”为例，为了培养学生观察蜻蜓的能力，鼓励学生参与绘画技巧的训练和创作，教师可以借助童话绘本，引导学生观察蜻蜓，形成对蜻蜓浓厚的兴趣。

例如“皮卡和蜻蜓”绘本故事中，有着生动的故事和立体的形象，教师可以和学生们共同对绘本故事进行阅读，临摹绘本当中的插图，结合绘本的故事情节，使学生们在了解故事内涵的基础之上，形成对蜻蜓深刻的情感，强化自身的视觉感知力，产生创作的灵感。教师要将童话绘本中的信息和细节展示给儿童，使小学生对绘本中的意境、人物造型，形成鉴赏的能力，引导学生们对绘本内容进行局部观察，总结出其中的颜色运用特点，思考作者选择不同颜色的原因，掌握绘画中色彩对比的知识点，用明暗对比的方式来增强蜻蜓的立体感，将蜻蜓的典型特征展示出来。根据绘本的图画，学生大胆的想象、思考和创作，在绘本中图像的引导下，学生们完成蜻蜓故事的创编和绘画，提高想象力水平，增强艺术创造力[3]。

结论：

综上所述，童话绘本受到了低龄儿童的普遍青睐，因为童话绘本具有图文并茂的特点，艺术特性和绘画形象结合在一起。将童话绘本运用到小学低年级美术的教学活动中，有效地调动起了学生对美术课程知识的探究兴趣、实践兴趣，美术内容更加具有趣味性。教师要对童话绘本的故事进行精心筛选，运用到美术技巧的教学中，培养学生的绘本理解能力和美术学科素养。

参考文献：

[1]张煜茜.发挥童话绘本的作用——小学低年级美术教学探究[J].美术教育研究，2021（16）：174-175.

[2]周灵宇.童话绘本在小学低年级美术教学中的运用策略[J].美术教育研究，2021（12）：154-155.

[3]王会敏，邓灿.童话绘本融入小学低年级美术课堂教学的价值和路径研究[J].美术教育研究，2021（05）：176-177.