陈兴兰

摘要：作业是帮助学生巩固课堂所学知识，实现知识内化的重要途径，也是教师判断学生学习状况的关键方法。在小学教育中，作业还可以帮助学生养成积极健康的学习习惯，有助于学生健康素质的形成。但是目前的小学语文作业设计，也存在作业设计单一化的问题，教师大多是让学生抄写单词、组词、填空、问答，或者让学生完成相应的练习册，这样缺乏创意，难以激发学生的兴趣，而且作业量很大，会给学生很大的学习压力。随着“双减”政策的实施，如何优化和调整语文作业成为每个小学语文教师必须思考的重要课题。

关键词：“双减”;小学语文;作业设计

目前，小学语文作业存在“重书面作业，轻实际操作”;重知识掌握，轻兴趣渗透;重教材内容，轻综合整合;强调刚性要求，忽略个体差异等问题。这促使各级教育部门不断实行各种减轻学生负担的措施。2021年，“双减”政策对义务教育学校的分配管理做出重要安排。高度聚焦于中小学课业负担的主要来源之一——作业，明确指出要坚决扭转作业“数量过多、质量不高、功能异化”等问题，全面缩减作业的总量和时长，减轻学生的作业负担。但是“减”不仅仅是单纯的减少作业量，而是应当在满足学生需求的同时，按照课程实施要求实现“有机减量”。所以，作为小学语文教师，我们应该站在时代发展的角度，重新审视作业的价值和作用，创新作业设计形式和内容，使学生的减负真正得到落实，有效促进学生身心的健康成长。下面，本文就“双减”背景下的小学语文作业设计谈谈自己的看法。

一、合理设置作业内容

小学语文作业的内容需要教师进行合理的规划和设计，选择有哲理的作业和适合学生的作业尤为重要，这样不仅能提高学生的学习积极性，还能使学生充分吸收教师传授的语文知识。合理设置作业内容要求教师全面分析学生的异同，作业设计的安排要有针对性，确保大多数学生能够独立完成作业，也不会占用学生大部分课余时间。

以《飞向蓝天的恐龙》为例，小学语文教师在布置课后作业时，需要在学生正确理解课文中心思想的基础上，为学生设计作业，在尽量缩减学生完成作业所需要的时间的同时，提高课后作业的“含金量”。通过课堂教师，学生对于恐龙的知识有一定了了解，结合课文内容和汉字难易程度，本节课的课业内容应当是以感悟课文和默写生僻字为主。在“飞向蓝天的恐龙”这篇课文中，生僻字主要有：斑、斓、翱、翔、茹等，教师需要根据下课的时间规定默写的次数，如果时间比较紧迫，每个汉字默写1—2行即可;如果时间比较充裕，可以多默写几行。在布置完默写作业后，教师还设置一些相关的理论任务，让学生通过自身学生，将自己的感悟写下来，然后教师对学生的感悟进行批阅，提升学生的基础知识和理解能力。

二、增添作业趣味性

大多数学生对枯燥乏味的作業根本不感兴趣，从长远来看，这最终将导致他们机械地应对作业。所以，小学语文教师应该正确看待作业，而不是按部就班的安排作业，应当根据课文内容丰富作业内容，设计一些有趣的作业，让学生保持新鲜感，促进学生的全面发展。

以三年级上册第二单元为例，本单元是由《秋天的雨》、《古诗三首》、《听听、秋的声音》以及《铺满金色巴掌的水泥道》四篇课文组成，且这些课文都是与秋天相关的。所以，在教完这一单元后，小学语文教师可以让学生自主手机一些与秋天相关的资料，完成“我眼中的秋天”的趣味性作业。小学生可以结合课文内容，借助图书馆、互联网收集一些和秋天相关的谚语、成语、诗词、散文等，制作成图文并茂的手抄报、简报等;也可以与家人一起走进大自然，将生活中的秋景用相机拍下来;还可以运用优美的辞藻，将自己所看到的秋景写成一篇文章等等。通过为学生布置趣味性作业，不仅能够帮助学生拓展视野，还能够提高学生的资料收集、处理、整理能力，促进学生动手、动脑能力的不断发展。

三、加强与生活的联系

语文与现实生活密切相关，很多学生认为学习语文知识是为了备考。事实上，语文对学生生活的影响是其他学科无法比拟的。当学生离开校园，也许数学和英语知识将远离学生的实际生活，但语文知识将永远陪伴着学生的成长。小学语文教师在设计作业时，也要充分考虑语文知识与学生实际生活的关系，使学生能够在日常生活中运用语文知识。

例如，在冬天，教师可以让学生用他们能想象的单词来赞美冬天，安排这样的作业。在父亲节和母亲节的时候，可以让学生们用他们学到的单词给他们的父母送去祝福，并制作他们最喜欢的贺卡。通过这样的活动，将语文与现实生活相结合，既能使学生意识到语文知识在生活中无处不在，又能引导学生认真观察生活，从而积累丰富的生活素材，增强学生对语文学科的认同感小学语文教师在日常教学中给学生布置生活化的作业，可以调动学生的学习欲望，让学生认识到语文学习与现实生活的密切关系，对学生语文学习效果的提高非常有利。

总之，“减负增效”是当前课程改革的热点问题。学校和教师应把减轻课业负担、提高课堂效率作为改革的重点。基于此，小学语文教师应从教学目标和学生的兴趣需求出发，创新作业形式，丰富作业内涵，分层设计作业，最大化幼儿的学习空间。这样以来，能够提高整体教学质量，帮助学生真正减轻课业负担，并为他们未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吴其炳.“小课堂”变“大天地”——“双减”势态下提高小学语文实践能力的有效尝试[J].学苑教育，2022（02）：7-8+11.

[2]程晓燕.新课改背景下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].散文百家（新语文活页），2021（12）：132-134.

[3]胡恩燕.有效作业，让“双减”落地生根——小学语文优化作业设计例谈[J].小学生作文辅导（上旬），2021（12）：92-94.