王浩

摘要：随着新课程改革的浪潮，教师逐步实现了自我完善和自我进步。这将加强对学生实践教学的指导，给学生更多的想象和思维空间，掌握学生的心理活动和变化，并开展相应的教学活动。作为教育工作者，如何实施有效的教学模式，提高课堂的生动性和有效性，是教育工作者必须认真思考的问题。本文对如何提高小学数学课堂的有效性进行了探索和研究。

关键词：学习兴趣;积极探索;实际应用

引言：

最近，学校实施了新的课程标准。这极大地改变了整个课堂气氛，主要体现在教学面貌比以往更加开放和灵活，为学生锻炼自主学习能力提供了更加有利的条件。然而，许多新课程的教学是徒劳的。最重要的是，它既不能督促学生学习，也不能促进学生提高学习效率，这与新理念的精神和宗旨背道而驰。

一、教育教学改革的趋势要求提高小学数学教学的有效性

随着经济和社会的发展，我国的教育教学取得了长足的进步，并取得了丰硕的成果。一方面，它拓宽了人们的文化视野，提高了人们的思想道德素质和科学文化素质，满足了人们多样化的文化需求;另一方面，科学技术的发展和创新为经济和社会发展注入了智力因素，使经济和社会发展比以往任何社会都更加进步。然而，中国的教育体系过于注重分数决定一切、衡量一切的教育理念。因此，教师和学生的教学实践的唯一目的是取得好成绩，这阻碍了教师创新教学的发展，扼杀了学生的创造力，造成僵化死板的教学氛围。扩大了我国教学科研与世界发达国家的差距，削弱了国际竞争力。如今，一个国家在科技领域的自主创新能力越强，它在国际社会的发言权就越大。因此，各国应改革教育体制，希望培养更多的创新型人才，从而从教育领域为经济社会发展注入新的血液，实现经济社会的可持续发展。在每个阶段，我国教育教学的严重性都不适应经济社会发展水平的发展。然而，由于小学数学教育的成长需要根据儿童的心理特点培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高小学数学教学的有效性是教育改革的需要。

二、探讨如何高效提升小学数学课堂质量

1.营造良好的体验式教学环境，营造良好的体验式教学环境

随着教育的不断发展，人们的视野中逐渐出现了一些新的教育模式，其中最显著的体验式教学效果就是有趣的体验式教学模式。如果教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，学生很容易对教学内容失去兴趣，从而影响教学效果。因此，教师必须采用新的教学方法，以更有趣的形式向学生讲解，通过情境教学法培养学生的学习积极性。例如，在给学生讲解基本的加减法运算时，教师可以以故事的形式展示，设计一个场景：以图片的形式展示一名正在吃糖果的学生，逐步询问学生吃完糖果后少了多少糖果，并与学生进行交流，以问答的形式传播学生的想法。这样，学生就会被图片或故事所吸引，从而参与老师的提问，充分体现学生的主体性，使他们能够掌握加减法的算法。

2.结合讲课，突出教材重点

多媒体参与教学，利用多媒体技术直观、直观的特点，克服了传统一本书、一支粉笔、一张嘴的教学局限，充分利用信息技术的多媒体功能，向学生传递和反馈丰富的信息。多渠道和视角激发学生多元感官的参与，让学生保持积极的状态。极端的心理状态可以唤醒主体的睡眠潜能，有利于学生的发展和教学环境的延伸和拓展。多媒体技术的作用是变静态为动态，抽象为图像。为突出教学重点，起到了教师无法达到的作用。比如在《圆周长》课的教学中，为了突破“圆的周长总是直径的三倍多一点”的关键点，我设计了一个电脑辅助课件来演示.先把大、中、小圆的周长分成三个不同长度的直线段，然后用这三个直径测量周长，测量三遍，再留一小段，让学生可以直观而生动地看到运动。“圆的周长总是略大于直径的三倍”是传统教学方法无法解决的问题，但CAI课件可以方便地帮助学生观察和理解新知识，从而突出教材的重点。

3.利用信息技术指导学生上课前预览

课前学习是一个非常重要的环节，它直接关系到课堂教学的质量和学生的学习效果。在新课程标准的背景下，数学教师可以充分利用信息技术指导学生上课前的准备工作，从而为顺利开展课堂教学活动打下坚实的基础。数学老师可以制作上课前下一课所学内容的微型视频，并根据教学内容和学生的学习能力制定学习任务清单。上课前，学生必须结合学习任务列表中的学习任务观看微型视频。学生可以根据自己的学习能力和学习需求控制他们的学习进度，并完成课前预览任务。通过这种方式，学生可以对上课前要讲解的内容有一个大致的了解，并且通過课前预览，他们可以知道他们已经掌握了哪些知识点，以及仍然有疑问的知识点。这样，他们可以有针对性地听课，并在一定程度上放松身心，从而大大提高了听课的效率。

结语：

小学数学课堂质量的提高并非一朝一夕的事情，需要一个循序渐进的过程，必须从每本节课程和整个教育过程中渗透和养成，也需要每一个老师都从每本节课程中入手，切实地将学生作为"发展中的人"，使学生能够成长，这是每一个老师的担当与责任。

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