缪爱波

摘要：现代教育要求较为突出素质教育，对人才培养的要求也更加全面和深入。因此，初中音乐教师在学生成长的这一关键时期，就应该引入更加高效的教学方式，实现素质教育。柯达伊音乐教学法是音乐教学体系中的一大重要组成部分，可以有效提高学生对于音乐的感知能力，同时也可以有意识的培养学生的民族情感，對于提升初中音乐的教学质量有着非常重要的意义。本文就将围绕初中音乐学科实施柯达伊教学的方法进行简要分析和研究。

关键词：初中;音乐;柯达伊教学

引言

对于初中音乐课堂来说，主要是为了提高学生的美育意识，加强学生的审美水平，塑造学生完备的人格。音乐教学是为了让学生在初中学业压力较大的背景下，在音乐课堂上得以身心的放松，并且在快乐且高效的音乐旋律中掌握有关音乐的本领。初中是学生身心高速发展的阶段，同时也是提高学生美育，德育，体育劳育的重要时期。在这一阶段，教师可以充分利用柯达伊教学方法进行课堂教学，加强初中生的音乐素养和音乐感知能力，达到提高学生美育水平的目的，并且在课堂教学中结合课堂游戏，充分应用音乐教具等，加强学生对于音乐学习的兴趣，达到快乐高效的音乐教学。

一、柯达伊教学法的内容及意义

对于柯达伊音乐教学体系来说，它主要是基于我国国情现状，通过有效的教学措施和专业知识，培养热爱民族文化的音乐才艺青年。引导学生在成长初期的音乐爱好，发展学生的个人音乐能力。通过有效的教学内容，例如首调唱名法和手势唱名法等，让学生通过更加直观，有效且易于理解的方法，训练和培养学生的音乐概念和音乐节奏，从而能够让学生更加清楚的掌握音乐体系的内容。而且柯达伊音乐教学法推崇合唱教学，这也有助于让初中生在成长初期形成良好的思政意识。对于初中生来说，他们通过这种柯达伊教学法，能够培养自己的民族感情，锻炼自己的唱法技巧，在掌握本民族的音乐母语的基础上，还可以培养以民间歌曲为基础的音乐读写能力，也有利于培养学生的学习兴趣，形成正确的音乐学习意识，提高音乐课堂学习效率[1]。

二、柯达伊教学法在初中音乐教学中的应用

柯达伊教学法从多声部合唱到民族音乐教学以及音调训练等多种音乐模式教学，都有独特的教学理念。要全面提高初中音乐教师效率，就要针对柯达伊教学法的不同方面，从多个角度展开课堂练习。

首先，对于音调教学来说。初中音乐的教学首先要进行首调唱名法通过利用“Do”进行教学，改变“Do”的位置和高度，从而将各个调式音阶展示给学生，通过这种教学方法，可以让初中生更好的且更加高效的读懂乐谱，在日常教学中使用这种民法，可以让学生对于个个高音之间的关系有更加清楚的了解，更容易把握整首音乐的感觉倾向。

在这一教学过程中，当学生出现了音调上的错误时，教师就可以通过演绎“Do”的不同位置演唱方法，从而引导学生改正错误。而且通过这种行之有效的，音乐教学法，可以更好地培养学生的音调感和节奏感，根据音调唱名法确定调式感，更好地培养学生的节奏意识。而且在合唱训练过程中，采用这一统一的音调标准，也有利于老师进行指挥和学生之间进行协调。合唱教学这一音乐模式本身就具有团体性，在音乐课堂上，教室还可以利用音乐合唱这一教学契机，引导学生明白协调运作的重要意义，学会在集体中通过行之有效的教学方式和学习模式，使得自己和团队中的成员能够融合在一起，共同完成整首合唱歌曲的演绎，每个人的灵魂都交织在一起，使得整个音乐变得更加浑然一体[2]。

而手势唱名法则是将看不见，摸不着的音节，通过手势的方式呈现给学生，使得音乐更加直观。学生更能清楚的明白整首音乐的音阶变化，形成正确的高音和低音的概念。借助七种不同的手势，通过改变他们的高低位置，代表七种不同的音阶唱名，不仅有助于学生理解，更有助于学生表达。同时，这也是一种音乐基本能力的体现。教师在课堂上通过运用手势唱名法，可以在学生演唱过程中，当学生出现错误时，通过手势及时的将学生纠正过来，这种教学方法也有效的避免了在学生演唱过程中将生打断这一教学弊端，使得课堂教学更加充满互相尊重的气氛。也有助于培养学生良好的行为习惯，塑造学生优良的人格品质，让学生能够在音乐欣赏课上具有一定的独立性和自主性。

在柯达伊音乐教学方法的指导下，教师和学生之间互相尊重，形成有效的互动，在音乐课堂上形成灵魂的碰撞撞，同时，通过补充新的教学内容，不断提高教师的专业能力，更加清楚的让学生掌握音乐知识和音乐内涵，培养提高学生的音乐技能。

结束语

在教学过程中，教师应该不断更新教学理念和教学模式，通过柯达伊教学法制与有效的教学手段，在学习专业文化和提高专业能力的同时，塑造学生良好的个人品质，在音乐学习过程中，学会尊重，学会团队协作，实现美育教育。

参考文献：

[1]陈晴. 奥尔夫、柯达伊教学法在初中戏曲音乐教学中的实践[D].湖南师范大学，2020.DOI：10.27137/d.cnki.ghusu.2020.001107.

[2]鲁燕.刍议柯达伊教学法在初中音乐歌唱教学中的有效运用[J].考试周刊，2019（40）：180.277BE767-ED57-4477-BAE4-0C60BF8B0EE5