苏光谕

摘要：在小学教育过程当中对于班主任提出了明确的要求，从而让班主任在教育工作当中有了更多的责任与义务，加上班主任的工作完成度与学生的学习情况有着非常直接的关系，所以在小学教学中班主任一定要积极开展个人工作来确实把握工作的重难点，并针对于学生的不同特点来进行一定的指导和纠正，那今天就小学班主任工作的难点和优化措施来进行一定论述，希望大家可以有所借鉴。

关键词：小学班主任;工作难点;优化策略

日常班主任的教育工作当中，对于学生有着非常明确的管理制度，最重要的就是学生的教育教学问题，需要班主任进行多个角度全方面的培养以及管理，所以对于班主任提出了更高的挑战，为了深入班级了解每一位学生的实际情况，班主任一定要做好提前规划并创设优质的教育教学环境，只有在完备的解决措施面前才可以最大程度的优化班主任的工作让更多的学生受益。

一、小学班主任的工作难点

班主任作为班级管理的核心领导在班级当中占有绝对的话语权，虽然现代教学要求以学生为主体进行全方位的培养，但是在实际的教学过程当中还是会以班主任的思想为主要教学要求，故而会致使很多学生无法表达自身的想法与建议，长久下来会使师生关系不和睦，严重的会让学生越来越厌烦学习，加上小学生在低年龄阶段性格不是很稳定难以进行系统管理，导致班主任无法及时的对其进行指导教学，最后由于班级是一个大集体，其中的学生性格各有千秋不是很统一，这让班主任很难进行单独的教育指导，使得一小部分学生不能及时的受到班主任的关心与爱护，进而使得师生关系再度恶化，再加上家庭以及社会上的不负责让学生痴迷于网络游戏，从而严重影响了小学生的健康发展，让班主任的管理难度再度升级。

二、小学班主任工作的优化策略

2.1、加强师生之间的交流，优化班主任工作

在实际生活中班主任想要对学生进行有效的管理，最便捷的方法就是与学生进行沟通并试图运用合理的话术来缓解学生对于班主任的畏惧，让学生和班主任建立起更加友善的关系，但是在近期的研究表明，很多班主任仍然崇尚尊师重道的古板作风，在实际的管理工作当中没有太多的顾及学生的想法，而是主观臆断的进行了内容的制定，使得学生与老师之间产生了一定的距离，从而让班主任的工作受到了严重的阻碍。所以要想让班主任加强自身的工作效率，一定要及时的与学生进行沟通并时刻注重学生个人的发展，运用温和关怀的语气来与学生成为朋友，让学生与老师之间更加默契从而加强班级凝聚力加速班级管理制度的构建。例如在班主任进行日常管理时可以运用更加先进的管理模式，比如在开班会的时候班主任可以提前布置会场，运用多媒体技术来提升班会的效果，让班会的目的和主题更加鲜明，使得学生能够与班主任进行更好的互动沟通，通过这样的方式让学生积极主动的展现自己，发表自身的看法与意见，加上气氛的推进使得班主任可以深入学生群体当中与学生打成一片，从而认识到学生的不足与优势并加以纠正，进而有利于学生的未来成长和综合素质的提升，侧面加强了班主任的管理工作和教学经验。

2.2、平等对待每位学生，优化班级群体

由于科技的急速发展人类社会对于教育有了新的看法，在小学阶段倡导全面教育努力提升学生的综合素质，在这样的大环境下对于班主任的工作提出了更高的要求，所以在班主任日常管理当中一定要进行平等化教学，要运用客观的角度来对待每一位学生，让学生能够感受老师的关怀与善意，即使面对浮躁贪玩的学生也要想尽一切办法促使其运用自身的特点来进行优化学习，从而加速自身成长让班主任在新时代的教育改革之下能够快速适应，拥有更多的精力去进行管理工作，例如在平常测验环节当中，當测验结束之后班主任要对学生进行全面的分析并展开一定的讨论会议，使得学生能够积极抒发自身的错误与观点，期间让更多的学生在一起进行自我反省和错误讨论，通过这样的方式来让学生之间相互沟通相互了解，从而平等对待彼此，班主任也要以客观的角度来看待每一位学生，不能因为学生个人成绩的好坏而对学生有所看法，要针对于学生的特点来进行鼓励，要以肯定的态度来指导学生发挥其特长促使学生进行全面成长，让学生在接下来的测验环节更加有自信，从而提升学生的综合素质，最终让班主任进行有效的班级管理，致使更多的学生能够听从班主任的安排，打造更具凝聚力的班集体，让新教育的制度理念真正落实在小学班级管理当中。

结束语

综上所述，在小学阶段班主任工作的难点在于学生和班主任自身，只有平衡二者之间的优缺点才可以真正意义上的打造优秀的班级管理，才可以建立起更加完善的管理制度，然而想要做到这一切并不是容易的，需要班主任耐下心来运用温和的态度和先进的管理模式进行慢慢摸索，相信只要班主任具备现代化教师的优良品质一定可以在班级管理工作上越做越好，取得更多学生的信赖与肯定，进而让班主任在小学阶段取得更好的成就，充满自信的为接下来的教育阶段做好准备，为中国教育的新风潮推波助澜。

参考文献：

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[2]郭跃. 浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚 太教育，2016（34） ： 51-52.2EEF1FB6-13A6-4C0B-8760-39F25D6DB363