江 波杜 影顾美俊

（1. 华东师范大学教育学部 教育技术学系 上海数字化教育装备工程技术研究中心，上海 200062；2. 义乌市稠州中学教育集团，浙江金华 322000）

教材作为国家意志、文化传统和学科发展水平的集中体现（左群英等，2021），在教育教学乃至个人成长过程中发挥着重要作用。传统纸质教材无法承载数字化教学所需的资源和功能，难以实现教学过程的有效闭环。近年来，教育和出版领域非常关注数字教材建设，以解决教育信息化的“最后一公里”问题。当前数字教材主要提供结构化呈现、多媒体交互、笔记、作业和管理等功能（陈桄等，2012），没能充分采集、挖掘和利用教材使用过程中产生的细粒度数据，尚未真正实现智能化和个性化教学。教材是学习的起点和中心，是最重要的学习资源，如果能实现教材智能化，将会从起点助力个性化学习。这就亟需促进数字教材的智能化转型，发展智能教材（intelligent textbooks）。

国外智能教材研究起步较早，涌现出一批各具特色的智能教材开发平台，取得丰富的理论和实践成果。国内智能教材研究尚处于起步阶段，如张家军等（2021）提出智慧化教材的理念，探究智慧化教材的价值逻辑及实现路径；张治等（2021）阐述了智能型数字教材系统的核心理念和实现技术。鲜有研究对智能教材的概念界定、发展脉络、关键技术和应用评估等做出系统综述。2019 年6 月，第20届国际人工智能教育大会专门举办第一届智能教材工作坊，将智能教材确定为新的跨学科研究领域（AIED, 2019）。……