刘 晴

（宿迁市马陵中学 江苏 宿迁 223800）

1.“教学做合一”思想的内涵

“教学做合一”思想是由我国伟大的教育家、思想家陶行知先生提出的。陶先生毕生致力于伟大的教育事业，度过了富于创意又充满艰辛的一生。他研究西方教育思想并结合中国国情，提出了“教学做合一”的教育理论。他特别重视农村教育，先后创办过南京晓庄试验乡村师范、安徽公学、育才学校等学校。可以说，陶行知先生不仅为我国培养了许多栋梁之才，同时也为我国的教育体系的完善作出了卓越的贡献。他的“教学做合一”思想，构建出了现代教学的基本原则，至今依然引领着教育的发展方向[1]。

“教学做合一”思想的核心在于“教师的教”与“学生的学”，都与“做”分不开。“做”就是实践，教师通过实践活动将学习方法传授给学生，等到学生学会了方法，就可以自己在知识的海洋中自由徜徉，汲取自己所需的营养，并开发出属于自己的创造性思维。自己发现问题，再用自己的方法解决问题。如今高考方案的改革，再次证明了高中物理对知识与技能的要求比较高，对知识的实践性要求比较强，因而在高中物理教学过程中，教师应当充分利用“教学做合一”思想，让学生在物理学习中能够有所思、有所得。

2.教师在“做中教”是前提

陶行知先生说过：“教学做是一件事，而不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。教师用做的方式来教才是真教。时刻谨记学生才是学习的主体，是教师教学的参考。……